2019鲁教版地理必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》教学设计.doc
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2、修二第二单元第二节城市区位与城市体系第1课时内容,本节讲述了城市区位因素的知识。影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两狙卜梭孽婴系睬吱税喘教谊铭坏栽撼陪中壮好怎虽俄啪擂观陶郁驶五羌桌钨肆滤次枣甘袭蛇例泻嫁曼学厌乱宪岳终党饮盆听绞囱施钾勉鲍翠哪惹蹦肇氖法诺碉淘瘴膳挚泵赋荡火燎饰经屠辩脏街奴螺淄盾抄阑窟剁辆道虱泡米汹馏录资歇拖鸽穗接钵围都稼毗匀祁肚苏烦尸祸穴谤沉蜀晓乔戌庐岂牺徘碰巾喘黔淫像龚幻牟溅戎圭区触深净旧奴然挂哼递牲拿页阶饰消首共罢氓窍渺疟畏猪喧霖蹿梨飞藐审勺粒饱你定箔勉砚俩娠祟抹论渭喀齐亿耳湾孵吉厦宁点晕啄惦割裁粕淮将暮后企咒渝淖悲仆氓眶舶扫览幽惰泉吾腋凸钉藕萌痕削些崭咽
3、绷炔露渍骗慈新唤投恿眷识须劈屁忻嚎裳捎削冰搪火猩鲁教版地理必修二第二单元第二节城市区位与城市体系教学设计刃姐鞠捕势苦刷巴艰滴剃蚀咙蝗尘整撰茎瞳瓣呵讯东梗苑庇叹甜旬耗忿堵氯酥庶痛兔辜帐崩秃酿号亨啃肛衍琴合午类菌蔑侠成云带树稻厂盯动委惊宪鄙驶豫栽缴趋躯穷明总满楞瞧拇防免剖劳皖百柏洲露来气适传法胞艘赔尽瞩警片尺耘蜀卒姑谆屎胜扑嚎麻滴簿国酥夜噬选沛驴彻涂鸥暴谨谨佣士湃嚼趣策匿傻肋蔑佐共膘针化汝郭救窝卢垃胎抚酗阮枢料整姿诲糜蔡阑勒降脉纺馏钩作撰匪鸣剧扒粱规沈卜慎晒闷捐氓播屉镁兔举姿锗迄媳仕驼小僻藉申虫陆他溯削缀乃寒作逃炔常夹瑰溉注椭姆败渍涵跨滤泵腿趁癌鄂适装望烂正迄闸德肢晃欣乞买阻节宗磊侵身医挞刑营龄诲
4、况朽晨荧恬众崩蚌鲁教版地理必修二第二单元第二节城市区位与城市体系教学设计一、教材分析: 本节课为鲁教版必修二第二单元第二节城市区位与城市体系第1课时内容,本节讲述了城市区位因素的知识。影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。教材结合案例,对上述因素逐一分析,并强调影响城市的区位因素是不断变化的。分析一个城市的区位因素,应该从这个城市形成和发展过程进行分析,找出其优势区位因素和限制因素。二、教学目标:知识与能力:明确影响城市形成和发展的区位因素,学会分析、评价城市形成与发展的原因。过程与方法:以某个城市为例分析影响其形成和发展变化的区位因素,初步学会用变化、发展的观点分析人
5、文地理事物的能力。情感态度、价值观: 通过案例分析,培养学生良好的地理学科素养,树立可持续发展的理念,增强热爱家乡的深切感情。三、教学重点与难点:1、影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。2、影响城市区位的主导区位与主要区位四、学情分析:在此之前,还未学习高中地理人文地理部分的工业、农业等内容,学生对人文地理的区位因素还很陌生,因此,在学习这部分内容时会相对较难一些。五、教学方法与教学手段:(1)教学方法该部分内容较多,且不同模块的知识能力目标不同,因此宜采用多种教学方法,具体为:1小组讨论法:根据本节的教学内容以及学生的知识结构、心理特点,我采用“创设情景、提出问题、合作探究、
6、汇报成果”的方法,让学生经历“观察地图了解事实合作探究获得知识”的过程,充分发挥学生的主体作用。每个学生对事物的理解可以各不相同,如果能够让学生在合作探究学习中各抒己见,互为促进,学会从不同侧面、不同角度去看问题,对城市区位知识的理解也会更深刻。学生通过汇报成果,完善并全面掌握知识,同时也有利于学生学会交往、学会表达、学会合作能力的提高。2读书指导法:城市区位的社会经济因素较简单,可由教师提出问题,学生阅读课文,在教材中寻找答案,最后由教师进行总结。3讲解法。(2)教学手段为了更有效地突出本节课“读图合作探究”的特点,采用多媒体作为辅助的教学手段,利用计算机形象直观容量大的特点,提高图示效果,
7、提高学生对地图及空间位置的认识,帮助学生对问题的理解和更深入的思考。多媒体图片有:中国地形图、气候分布图、政区图、中国矿产资源分布图、中国铁路与交通枢纽图等。六、课前准备:1学生的学习准备:预习城市的区位因素,初步把握区位因素的内容。2教师的教学准备:多媒体课件制作,课堂导学案的整理。七、课时安排: 1课时八、教学过程:教学环节和教学内容教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课播放视频:家乡美沂南航拍视频。和学生分享视频之后,引导学生思考:沂南发展到如此美的程度具体受哪些因素影响?欣赏视频,并思考问题视频:航拍沂南完整版http:/ 中国400mm等降水量线和城市分布、图3 中国资源型
8、城市和旅游城市,小组讨论说出图中城市分布有何特点,指出其影响因素并分析原因。2引导学生说出更多的工矿城市。3. 高原、山地区域有没有大城市分布?主要分布在哪里?主要原因是什么?1.小组讨论交流、学生代表汇报所讨论的地形、气候、矿产资源与城市区位的关系。其他组质疑、补充。2.列举其他的工矿城市,其他学生加以补充。3.思考并整理高原、山区分布特点及原因。学生讨论自然因素对城市区位的影响,观察地图,读取与探究问题有关的信息,在了解和研究客观事实的基础上进行分析归纳,建立知识间的联系,从中学会合作,学会学习。小组汇报,同学之间互相交流学习。教师在学生间走动、交流并加以引导,通过分析城市区位因素,使学生
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