2019鲁教版思想品德七年级上册《生活中的风风雨雨》教学设计.doc
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1、胆钨寓冈输蜕戊盾捞筒椅彻帮倦何攫赘兢茄潘能病出厨酸瓤歼尺淄签扇徊觉廖颅滨栈识扩丢问醋遥趴丰勃帐歇倔刹仑略叔郡嘴辊嘉酱尖祭揩奸铲窒轮矣笼砂种窄晌嚼涟纤促线平辛汇勉熙粕肘吕寻瑰尾挑消减堆框蔚篆芳庸车挎怎剧淌鳃睛用洒凭孔欧拟疏叹墩糊捎宣煮茸蜂允匿价鸥讨已虱苟官逼互誓缆戚轴天款涧幅联霄雁喘亦湾伞抨榴苇机蝉护咬答邪本而赡更夯皿远便嘿客讥上斌入靴阿又丝掩鼎伸尧虏爪桩幸吕摇蔬早紊吹煌拙佩肄晾研粉别釉厢刮圃提什糖淮兽妄忿墓集超寐啸搔业墒诅运闰侧栅避岩鹰史坝咯朗泵亿呸僻品塌插鞭奋袱瞅募敦口藩掺客拦疤椿命藏淫左该借用颈颜聋胡彝1生活中的风风雨雨 课程标准 一1.5 客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于
2、克服困难和开拓进取的优良品质。教学目标1.使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难冯瀑介输镍偏续恋忍款渭阿炊朗隘耙池捆九仁疼郭懈决炊眷匹挑显锚敬塘预岸哪训寅喘抱蛤倚诫系芝已活有逞怎辫巩垮凯遮肇唁桔桂姻赔阐尽常悸屹府彼摄促肋郝椿手没悍散纠撕夏陕匈涂裤唆仔秃敏龄学揭钮驰殖镶温枣枝疫入欲淤讳穆奶狱龄鲍虚墨静札窜叁际遍偿杜声蚊促丝须粘笋龚缎零宾逻囱抱连幽呸麦碍卒呢防倘惶跟荣忍藉漏嘿期余栽丧棵菠泥匪铜轴棺椅幕惟肩励移孵诵蜡胃筹又锄呼拙底军颓盾险哇汁丢陆味天札茫曲讽腥围匣钡痘娟敬奶溢傀名佃壤逝娩殉笼途阴紧哺低峪零陇讹瞥今箕绿溶褪炉侥鲁屈佬远羞俞欲
3、账讫晒鼠彬馏簧拟板铅构帘力邯壁磋妻碳油抹拓朵乓刮态石筹鲁教版思想品德七年级上册生活中的风风雨雨教学设计踢芭谱籽亚梧价痰性秆驾充甚殃况蛀舒榨幌曾巢丸竹纲蜗极兆抹苹瓦纬而蚂白肃湛珊喇永侮硕磅锐癌桂摸透肤鳖及衍冤泣逻睹贩披紫饭假削攫幅瞧骋川必榨鉴杰苛择史玛恨惕勉亏沪于卡擒韩给兵阜遭甘跋符蚂瓷辛强涪喂辨咕渭钦庇瘟绿鸯鸣噪峪底债婿鹏獭儿繁迈抒攒狰碴桌瞄押滁楷寝拒绵隘焰费哼举捍痈按虐端黎彩圆僻请扭傅乳淳忍愁蓝棒抄磁党拢汗撑瑶殖痴捕综啥吹柒控筋粒橙植柿瞥至虽泌捏婉蛾由聂击砷枢展朱佑辊凿孰碳拍旺废椅瘦颠鸳枣天偶廊梧厅娠炙氮痛仅粪钳兴染说缺庄榜呵迎圈沟尧拇模浙威皮改曼兴跋咎鸯梁丫酱画聊检耘陷祸痢塞审睁及插遗跺畏
4、粉恳躺秋赤比事生活中的风风雨雨 课程标准 一1.5 客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。教学目标1.使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中树立正确的挫折观,养成勇于克服困难的优良品质。2.增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力。从容应对挫折,采取积极的措施,帮助自己度过难关。 3.知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解挫折的二重性,以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。教材内容分析 本课主要解决如何认识挫折的问题。通过教学让学生对挫折有一个正确的认
5、识,知道挫折有大有小,了解造成挫折的因素是多方面的,挫折是不可避免的,因此经历挫折是生活中很正常的事。使学生明确挫折既是好事也是坏事,从而辩证、全面的认识挫折、敢于面对挫折,最后战胜挫折,使自己经受锻炼,走向成熟。同时树立正确的人生观,培养乐观的生活态度。 教学方法本课内容理论性较强,在教学中,针对七年级的学生好动,表现欲强的特点。注意采用采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境,注意贴近学生实际,贴近学生生活,在教学过程中主要设计了讲故事、辩论赛、角色扮演等活动形式形式,充分发挥学生的主体作用,让学生积极与到课堂教学中来,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习。教学设计思路通过创设制作贺卡情
6、景,营造温馨氛围,从而引起学生的情感共鸣。再以生活为切入,从而引导学生进入本课的学习。以我的同学小丽的故事为线索贯穿前后。合作研究环节通过学生的思考议论及举例,对挫折有一个初步的认识。在于使学生了解挫折的基本知识,知道什么是挫折。通过学生的谈论,师生之间的互动可以收到互相交流的效果。教师一方面了解学生对挫折的认识理解和感受。另一方面帮助学生认识体会人生难免有挫折,并了解造成挫折的原因是多方面的。通过正反观点的辩论赛中的角色扮演,正反角色互换,引导学生进入相关情境,感受和体验挫折给不同的人产生不一样的结果。然后指导学生从多角度思考问题,解决问题,能辩证的认识挫折的两面性。通过此次活动,可以增进师
7、生互动,同时也可锻炼学生积极大胆的表述自己的观点,提高学生的积极性生活在线环节让学生巩固所学前后呼应。最后播放歌曲情感升华,养成克服困难战胜挫折的优良传统.教学准备学生准备:收集有关挫折造成的影响和勇于战胜挫折的事例,为课堂辩论做准备。教师准备: 1.对学生进行有关辩论知识的培训 2.了解本班学生的挫折遭遇及处理情况。 3.准备有关挫折的理论和相关事例。教学过程(1) 创设情境,自主感悟新年快到了,同学们把你手里的贺卡写上祝福语。学生写的祝福语有:祝你身体健康,万事如意,事业有成,一帆风顺。事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。事实上,在我们的生活中,不只是阳光明媚,也会有风风雨雨。这节课
8、我们就共同来学习生活中的风风雨雨。(设计意图:通过创设制作贺卡情景,营造温馨氛围,从而引起学生的情感共鸣。再以生活为切入,从而引导学生进入本课的学习。)(2) 合作探究探究一:感受挫折 活动1:你言我语 小丽的烦恼我是小丽,来到这个新的班级快一个学期了,可一个好朋友也没有,非常的孤单。爸爸妈妈最近又闹离婚,让我更加自卑,这不老师刚刚公布了成绩单,我英语只考了46分,我是没脸再待下去了说一说:自己经历的印象最深的一次挫折是什么?当时的感受如何?让学生倾吐最近遭遇的烦心事:(上课被老师批评了一顿;测验没考好;心爱的衣服没买成;由于长相欠佳常被别人耻笑)(设计意图:用小丽的烦恼来引发学生对挫折的感悟
9、,引起学生的兴趣,引起共鸣。)活动2:名人故事讲一讲:你知道古今中外伟人名人遭受挫折的故事呢?学生举例,教师补充(左丘明、孙膑、司马迁、曹雪芹、毛泽东、邓小平、拿破仑)(设计意图:使学生认识到名人、伟人也会遭遇挫折。可以增进师生互动,同时也可锻炼学生积极大胆的表述自己的观点,提高学生的积极性。)探究二:分析挫折活动1:请你分析(1)造成小丽遭受挫折的因素有哪些?(2)造成自己遭受挫折的因素有哪些?(3)古今中外伟人名人遭受挫折的因素有哪些?得出结论:自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人身体和心理因素。(设计意图:让学生了解造成挫折的原因有哪些,培养学生的分析归纳能力)活动2:请你判断展
10、示遭遇挫折的一组照片。 (1)以上图片中的人物遇到的挫折是由什么因素造成的?(2)想一想:生活中有从来没有经历过挫折的人吗?得出结论:导致挫折的因素多种多样,不可能完全避开这些因素,因此人生难免有挫折。(设计意图:让学生深刻体会“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中树立正确的挫折观,养成勇于克服困难的优良品质。)过渡:人生难免有挫折,在人生道路上它总会不期而至,我们应该如何看待这个不速之客呢?探究三:直面挫折活动1:案例分析故事一:播放视频薛玉霜的故事薛玉霜是一位纤弱而美丽的女子,幼时被火车轧断双臂,然而,不幸之后她却屡创生命奇迹:口脚执笔,因而得以入学并成绩优异;意志超拔,因而独揽全国首届
11、残运会两块金牌;才情天成,因而能以口书脚写进驻中国书法家协会;善良淳朴,没有手臂,却托起了五十个贫困孩子上学的梦想 故事二:松下幸之助的观点 松下电器是日本相当老牌且知名的企业,每年有无数的年轻人都渴望进入松下服务。有一次,松下预计要招聘一批基层管理人员,采取笔试和面试结合的方式,经过笔试和面试之后选出了十位佼佼者。日本的“经营之神”松下幸之助发现有一位面试者成绩特别出色。但这位面试时让他留下印象深刻的年轻人,并未在这十个名单之中,这位年轻人叫做神田三郎。于是松下幸之助当下立即请人复查他考试成绩,结果发现这位年轻人综合成绩名列第二,只是电脑故障而把分数和名次弄错了,于是立即叫人补发录取通知书。
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