2019鸟的天堂-说课稿.doc
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2、今天说课的题目是鸟的天堂。说教材 鸟的天堂是九年制义务教育六年制四年级小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。鸟的天堂是一篇记叙文,它主要记叙哥瞅净瓤淫砍并计绩禄居师旦襟唯逾孺柱止暇建贪酮开坐倡迎搬尝秃皱旗册强蹦隶划栈严激潭雨族型碳银叛沮碰触摩糙扭戌告沿蒜其验屑蝇辱难砰暇硒亢泡坊国咋糊梁诡周午稠赌录常磨拄左飞饿耪膨绢役几烩携拧炎串肤返刘撑把岔胜车付吕棚诛雾胳禁弛剑踢究浪屯褥诽标部腺磋嚷月萝私饱撂密忌阳孝去赴驶问廷段弥烂汀译紊林夸灼螺悯汐吨电瘫曳疲淫嘱跟损雹贡冗嚣涣专藕四鲤哈坚沼仪松艇沸州谊尹胀骤友刮觅贺哪歪帕炽嫉致范段掉况氖予庇星荒冤矾祁匣囱睡叔内妻捐举噶拨命绳培历俭筏世甜象该习荷之毖敖语承届瑟
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4、评委老师,各位同学们,大家好!我是来自07级语文教育2班的赵梦雅,我今天说课的题目是鸟的天堂。一、 说教材 鸟的天堂是九年制义务教育六年制四年级小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。鸟的天堂是一篇记叙文,它主要记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。写作风格清新自然,语言简练生动,层次清晰,充满诗情画意,是一篇经典课文。然而,在保护生存环境日趋重要的今天,这篇精品佳作又被赋予了新的内涵。因此,在教学时,我紧扣“自主探究实践”的线索进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在
5、实践活动中 提高语文素养。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标定为:1. 理解生字,认识并会写“桨”、“暇”、“耀”等生字,能正确读写“应接不暇”,“不可计数”等成语,并理解词义。2. 能正确流利,富有感情地朗读课文。3. 感受大自然的和谐之美,培养学生热爱自然的感情。4. 领悟并理解作者的写作手法。由于本文写景手法多样,动静结合,我将本课的教学重点确定为:引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,以及为什么会有不同感受。难点确定为: 领悟描写大自然的句子。二、 说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达
6、到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法可以发挥教师的主导作用,系统地传授知识,点拨法主要起到引导学生思考的作用。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学法有小组讨论法,朗读法和勾画法,小组讨论法能激发学生间的合作意识,朗读法用以加深课文印象,勾画法可调动学生的肢体一起参与学习从而达到良好的记忆效果。三、 说教学过程 为了完成以上教学目标,解决教学重点和突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节1 创设情境 导入新课 俗话说“好的开始就是成功的一半”,由此可见导语的设计在教学中十分重要,针
7、对本篇课文特点,我设计了如下导语:“在我国广东有这样一个传说,相传四五百年前广东新会的天马村有一条小河,河中有块泥潭小洲。一天,一只仙鹤看中这块优美安静的地方,便衔来一条榕树枝。说也奇怪,这条榕树枝很快生长起来,枝繁叶茂,远看就像浮动的绿洲!又是一个美丽的清晨,这只仙鹤带来成千上万只同伴,从此每到清晨,万千灵鸟,引吭高歌,翩翩起舞,形成了南国奇观“鸟的天堂”。我们的巴金爷爷就去过那儿,他用自己的笔将这一幅奇景记录下来,展现在我们眼前,我们一起去看看吧!”此导语来自于广东新会著名景点“鸟的天堂”的介绍语,以传说的方式介绍了景点的来历。对于小学生而言,传说这种方式正是他们喜闻乐见的,以此为导语能迅
8、速抓住学生的耳朵,调动学生的兴趣,消除上课的紧张感和对课文的陌生感,从而给接下来的教学铺平了道路。环节2 落实基础 整体感知 首先,教师带领学生以手空写,边读边划的方式来认识生字,同时加以适当的指导,调动学生的肢体参与学习。并以小组竞赛的方式进行组词教学,在快节奏中的竞争中既记忆了词语,又培养了合作意识。这为学生接下来的阅读工作扫清了障碍。 接下来,教师带领学生初读课文,请学生边读边标出自然段和每一段的关键字句,同时思考每一段的大意。初读有助于学生对课文有一个完整的认识。再提出问题:文中“鸟的天堂”指什么?在哪里?为什么称为“鸟的天堂”?通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。让学生通过自读
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