角的初步认识说课稿.ppt
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1、角的初步认识,关坝小学 范昭余,说课流程,一说教材,二说学情,三说模式,四说设计,五说板书,六说评价,七说开发,八说得失,角的初步认识,说教材,这节课是从图形到角的活动中学习新知识,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识,学生熟练地掌握这部分内容,将为学习更深的几何知识奠定基础。本节课的内容教材是按照“先由实物抽象出图形-并认识角再做角并认识角的大小,体会两条边叉开得越大角就越大最后再用尺子会画角”这个思路分小组自主合作探究组织教学,引导学生汇报交流、评价质疑,逐步深化对角的认识,掌握画角这一数学基本技能。,说教材,知识与技能: 让学生从身边的物体上发现、认识角,知道角有一个顶点、两条边;会用
2、纸折或画大小不同的角;能在长方形、三角形等图形中找到角。 过程与方法: 通过操作,使学生抽象出经历直观认识角的过程,通过折一折、做一做、画一画等活动,初步形成角的表象。 情感态度与价值观: 激发学生对角的好奇心,培养学生观察能力,动手操作能力及合作学习能力。,说教材,教学重点: 初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角 教学难点: 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角的两条边的长短无关,说学情,学生对于角并不陌生,在生活中已有一定的经验,但对于角的认识并不规范,本节课的知识是从学生的生活中引发出来的,又让学生动手操作,所以本节课学生的兴趣会很高,对于比较角的大小,学生
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