解决问题的策略毛艳红.ppt
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1、第五单元 解决问题的策略,苏教版义务教育教科书四年级数学上册,平顶山市叶县实验学校 毛艳红,说课程标准,说教材,本单元教材的编写特点: 1、选择经典、凸显教学内容的教育价值。 2、因“题”制宜,教给学生整理条件和问题的方法。 3、扶“放”结合,引领学生感悟分析数量的策略. 4、适时归纳,帮助学生初步掌握解决问题的一般步骤 5、及时反思,培养学生自我反思的意识,例一主要教学两积之和的实际问题。,本单元的编写体例与特点,例二主要教学归一问题。,解决问题的策略,说内容结构,知识与技能的立体式整合,说教学建议,教学时,可以按教材提供的线索,分五步组织学生活动。,1、理解题意。2、分析数量关系。3、列式
2、解答并检验。4、触类旁通。5、回顾与反思。,本单元用4个课时教学,说评价建议,知识技能评价:理解实际问题的数量关系,体会列表整理条件和问题,了解解决问题的一般步骤。,说课程资源的开发和利用建议,摒弃过去那种“教室是唯一的学习场所,教师是唯一的知识继承者,教材是唯一 的学习资源”的旧有课程资源观,使课程资源由单一走向多元、由封闭走向开放。,新课程标准提出了“面向 全体小学学生,全面提高学 生的思想品德素养和倡导 探究性学习”的课程理念。,新课程标准强调: 学生是课堂的主体。,教师是课堂是组织者; 教师是课堂的参与者; 教师是课堂的引导者; 教师是课堂的示范者。,本地的乡土教学资源、 多媒体教学资源、 网络教学资源,让我们今后一起做到:,给孩子一些权利,让他自己去选择。 给孩子一个条件,让他自己去锻炼。 给孩子一些问题,让他自己去探索。 给孩子一片空间,让他自己去飞翔。,
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