观千剑而后识器课件.ppt
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1、观千剑而后识器,中考命题与近几年试题浅析,包头市昆区教育教学研究中心 张莉莉,教练的级别决定了选手的级别,年年岁岁考相似,岁岁年年题不同,真的难讲,一、对中考的性质和要求的认识,1应体现义务教育的性质,突出基础性 2加强与社会实际及学生生活的联系。这是课程标准所倡导的基本理念。中考,也应该较好地发挥其导向作用。 3应注重对学科活动过程的考查。在中考试题中关注学生的学科活动过程的考查,有利于对新课程的实施提供良好的导向。 4在试题中恰当体现学科的教育价值。应关注学科的教育功能,一套试题也应该以恰当的形式体现其教育价值。 5应设置一定比例的开放性试题。开放性试题在对考查学生对知识的理解深度、考查学
2、生创新意识等方面有积极的作用。,中考命题呈现的总体趋势,紧扣新课标 体现新理念 探求新思路,二、历史中考的背景,1.初中历史新课程改革倡导的新理念,逐步渗透到课堂。 2.历史教育是义务教育阶段必修的公民素质课程。 3.将初中历史纳入中考学科,通过中考这种终结性评价来评定学生的学业等级,展示学生最终的学习成果。 4.考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。,三、历史中考命题的五大原则,1、方向性 2、基础性 3、时代性 4、创新性 5、科学性,基础教育课程改革纲要(试行)指出,新课程“强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和
3、形成正确价值观的过程”。 命题由知识立意为主转变为能力立意为主,并不断趋向开放为知识、能力、情感并举。,方向性,命题的五大原则之一,全面考查学生对基本的历史知识,包括重要的历史人物、事件以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。考查计算历史年代,识别和使用历史图表等基本技能,通过多种途径获取并处理历史信息的能力,考查客观认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。,基础性,命题的五大原则之二,历史是一门与现实紧密结合的社会科学,当代国际问题,社会问题都有其深刻 的历史背景,只有让学生关注社会,关注 世界,才能达到学习历史的真正目的。命 题时,通过巧妙设计,加强历史与现实的 联系,充分发挥历史教
4、育的社会功能,考 查学生的情感、态度、价值观,并加以正 确引导,促进学生的身心全面、健康发展。,时代性,命题的五大原则之三,例如:2007年10月24日,我国第一颗绕月探测卫星“嫦娥一号”发射成功并进入预定地球轨道。探月工程是我国提高自主创新能力、建设创新型国家的一个标志性工程。绕月探测作为探月工程的重要组成部分,是继人造地球卫星和载人航天之后,我国航天事业发展的又一个里程碑。 请回答相关问题: 上述这件事是第几次科技革命中的新技术成果?这次科技革命的核心是什么?举例说出这次科技革命的其他新科技成果。 迄今为止世界历史一共经历了几次科技革命? 请谈一谈科技对社会发展的促进作用。,命题的五大原则
5、之三,时代性,创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。 试题在题型上和表述上都有创新,要有具有一定的开放性,注重考查学生求异思维和创新思维的能力。,创新性,命题的五大原则之四,第一次世界大战的导火线是 A.凡尔登战役 B.萨拉热窝事件 C.攻占巴士底狱 D.来克星顿枪声,南斯拉夫某城有一块石碑,碑文是:“1914年6月28日,加夫里诺普林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”碑文记载的事件是 A.来克星顿枪声 B.萨拉热窝事件 C.巴黎公社 D.林肯被刺,命题的五大原则之四,创新性,评价试卷科学性的四项指标,效度:考查出其所要考查出的东西 信度
6、 :考试分数反映考生真实水平的可靠性程度 难度:指题目的难易程度。 区分度:检测对考生实际水平的区分程度 。,科学性,命题的五大原则之五,内容效度控制 (1)根据课标制定考试范围 和考查目标 (2)从考核的知识覆盖面、能力层次上明确要求(具体目标:中考考试说明中的考试内容与要求部分) (3)通过“命题双向细目表”进行控制,信度控制,试题量要适中,覆盖面要广,保持试卷一定的容量,改变过去出大题赋高分的做法,放低试题设问起点,采取题小、文字少、分值低,增加采分点的策略,让大多数学生从容易入手。 提高试卷评分的客观性和准确性,合理配置评分标准。,示例:,一种观点认为:经济全球化对发展中国家来说起到了
7、推动作用;另一种观点认为:经济全球化只对经济强国有利,而对于发展中国家和经济落后地区,会给他们带来灾难。 请谈一谈你的观点。 这是一道开放性试题,要求学生答出自己的看法,但 是评分标准是赞同第一种观点的回答得2分,赞同第二种观点的得1分,如能展开阐述还可得3分,若有独到见解还能加分。 立意不清,评分标准也有失公正,容易产生误导作用。,难度控制 难度:指题目的难易程度,或说测验的难易程度,常以试题的通过率作为难度的指标。 难度值:在0至1之间。P0.8试题太易;P0.2时,试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。,区分度控制 区分度:指测验对考生实际水平的区分程度。它是题目质量和测验质量
8、的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。 拓宽试题的难度分布: 从不同的难度考查学生的水平。 从不同侧面设计试题。 从不同的能力方面考查学生的水平。,一方面,试题本身要具有层次性,这主要体现在主观性试题中,即每一题中的各个小问题难度应有区别,要有一定的梯度,即使该题是难题,各小问中也应设计难度较小的题(基本是送分的题); 另一方面,整卷试题难度的分布要有层次性,通常是由易到难,由浅入深;但也有间隔和跳跃的情况,主要是考虑给学生解题过程以张驰有度。,浅析2012年中考试题,客观评价: 1.试卷结构与内容比例 基本符合说明要求。,2. 较好的体现了新课程新理念和学科特点。,3.综合性强,
9、注重对学生的知识迁移能力和历史思维 能力的考查。如选择题2、4、8、15等,两个非选择题。,4 .个别题目题干设计不够严谨,问题设计有成人化倾向。如选择题3、10题,非选择题17-(2)问。 5 .非选择题16题的设计,超越了中考说明的考试要求,把非“理解”、“运用”层次的内容当作重点命题。,.,学生答题存在的主要问题,1、选择题: 中国历史部分丢分较少,世界历史部分丢分普遍,综合性试题丢分较多。 主干知识建构不合理,常识性的问题也出错误。 2、非选择题: 回答不全面或表述不准确,不能灵活融汇所学知识回答问题,书面表答能力差。题不达意,文不对题,甚至一个字都不写。反映了在试题难度稍大的情况下,
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