观章节议章节新构架建设理想章节堂.ppt
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1、观课议课的新构架 建设理想课堂,成都大学师范学院 陈大伟 E-mail: http:/ (2008年4月2日成都商报) 初中:某中学少年杀人事件:“杀个人,就可以不上学了”(2010-1-10人民网) 高中:高考“励志口号” 记者触目惊心:“为了升学率,要把学生的油全榨出” “抓高考抓出血来”。( 2009年7月1日中国教育报) “生活的预备”与“本身就是生活” 规划纲要对“学习能力”的关注,学会学习的内涵,一、关注学生的课堂生活状态,“帕特里克的实验表明,学生在常态下和压抑下的理智活动有很大差异。常态组的学生情绪平衡,能运用理智较好地解决问题,压抑组的学生情绪激动不安,有的忧郁、有的惊恐、有
2、的怨恨,在解决问题时,多丧失了理智,只表现相互机械、重复、尤其是混乱的反应。如上图。”(张德琇,1982年) 超级教学作者、美国超级营地创建人之一埃立克詹森提出影响学习的两个核心因素是:状态和策略。,(一)关注学生课堂生活状态: 被接纳的,受鼓励的,得尊重的,被期待(被寄予希望)的,接受人道的规则约束 (二)关注学生课堂参与状态 主动而积极的参与和表现(非边缘化的) (三)关注学生的收获体验 对课堂教学产生美好感受(参与和表现的愿望得到满足,享受智力挑战的乐趣,体验成长的收获和快乐),二、关注教学内容和 教学目标的合理性,确定目标和选择内容的追问 什么是学生? 学生是在学校里,在成人和老师的帮
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