说课标说教材.ppt
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1、义务教育课程标准实验教科书 西南师范大学出版社,五年级语文(上),常村实验学校 王玲美,五年级(上),义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说课流程,三、 说建议,一、 说课标,二、 说教材,1.教学建议,3.课程资源的开发与利用,2.评价建议,3.教材内容结构,4.教材立体整合,2.教材 编排体例,1.教材编写特点,3.五语上 目标,2.第三学段目标,1.课程总目标,五年级(上),义务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说课标,说课标,五语上目标,第三学段目标 知识与技能: 2. 过程与方法: 3. 情感态度和价值观:,课程总目标: 1提高学生的语文素养;2掌握语文学习
2、方法;3运用语文;4具有独立阅读的能力;5运用常见的表达方式写作。,识字 写字,阅读,写作,第三学段,较强的独立识字能力。,口语 交际,综合 性学习,能用普通话正确流利有感情的朗读课文,养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材,修改自己的习作,了解查找资料运用资料的基本方法,课标,单元内容标准,综合性学习,阅读,习作,认字27个,会写12个。提高写字速度,养成良好写字习惯。,继续加强阅读基本功训练,感受传统文化,学习作者抓住事物特点观察描写方法,引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的发现、收获写下来。,引导学生开展活动,定好调查计划,活动中认真做好记录并交流总结。,识字写字,五年级(上),义
3、务教育课程标准实验教科书 西教版语文五年级上册,说教材编写特点,一、教材编写特点 在体例上注重学段衔接,循序渐进。 2. 在选文上注重文化浸润,精神引领,审美熏陶。 3. 在练习上注重灵动生成,夯实基础,学以致用。,C.认写同步,规范书写,B.继承发展,适度创新,A.瞻前顾后,夯实学力,A.崇尚民族文化,B.尊重多元文化,C.关注儿童文化,A.练习的表述具有启发性与情感性,C.练习的设计具有生活性与开放性,B.练习的设计具有探究性和实践性,D.练习的设计具有自主性与合作性,E.练习的编排具有过渡性与前瞻性,说教材,学与思的结合,学与用的结合,学与创的结合,生活实例,课外阅读,实际需要,综合性学
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