说课课件传染病及其预防王殿君1126.ppt
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1、第一节,宝泉岭农场学校生物说课教师 王殿君,传染病及其预防,说课,板书设计,整体说明,学情分析,传染病及其预防,第一章第一节 传染病及其预防,第八单元 健康的生活,健康地生活,教材的地位和作用,说教材,说教材,说教材,教学重点:传染病流行的三个基本环 节以及预防的措施。 教学难点: 不同传染病的传染源、 传播途径和易感人群。,说教材,初三学生初步具备了主动学习、乐于探究与他人合作学习的态度和习惯。关于疾病学生也有亲身的体验,也曾经患过流感等一些传染病。很想知道有关传染病的知识,为他们日后预防疾病、珍惜健康、关爱生活、养成良好的生活与卫生习惯打下良好的基础。,说学情分析,教法选择 突出以学生为主
2、体,教师为主导的主动探究式教学,创设了平等和谐、民主宽松的学习环境,通过观察和探究,运用启发式谈话法,组织各小组交流活动的“过程”和“结果”的处理”方法。,说教法,遵循“教必须以学为立足点”的教育理念,让每个学生自主参与课堂的活动,小组自主探究合作交流,培养学生的收集信息和分析资料和解决问题的能力。 1、小组合作学习法 2、信息收集法。,说学法,学以致用关注生活,创设情景,导入新课,表达交流,归纳概括,教学流程,分析资料讨论探究,盘点收获情感升华,课外延伸,拓展提升,教学流程,传染病及其预防,环节一: 创设情景,导入新课,设置情境,巧妙导入 人的生命只有一次,健康和长寿是我们每个人的愿望。我们
3、该如何健康地生活呢?当疾病来袭时我们应该做些什么呢?,设计意图:以此激发学生强烈的求知欲,创造了良好的学习氛围,从小到大你患过那些病?,流行性乙型脑炎,蛔虫病,龋齿,贫血,结膜炎,近视眼,肺结核,水痘,麻疹,流行性感冒,是否接种过疫苗,是否会传染,疾病名称,课前小调查,活动一,环节二:表达交流,归纳概括,表格中哪些病是传染的? 哪些病是不传染的? 你还能提出其他问题吗?,活动一: 小组为单位交流汇报课前调查情况 设计意图: 将课前调查学习回归课堂探究学习的主阵地,环节二:表达交流,归纳概括,人类历史上有记录的死亡人数超过10万的瘟疫,1520年,墨西哥因西班牙人进入发生天花病,造成300余万人
4、死亡,在此后的50年内,墨西哥因为天花又丧失了近2000万人。,18891890年,世界发生流行性感冒,波及全球人口40%,死亡千百万人。,18921899年,19231925年,第六次世界霍乱大流行,死亡千百万人。,19101913年,中国和印度发生淋巴腺鼠疫,流行期间,死亡数百万人。,19171919年,世界流行性感冒夺走了印度1300万、美洲50多万和非洲与欧洲无数人的生命,计死亡2500万人。,以上只是摘录部分记录,类似的记录还有很多,结核病,蛔 虫 病,结 核 杆 菌,HIV立体模式图,艾滋病,病原体:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。,环节二:表达交流,归纳概括,活动二:探究常
5、见的病原体,1、流行性感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。接触过流感患者,或者使用被流感患者用过的食具、被服等的人,都可能染上流感。与青壮年相比,老人、小孩更容易患流感。 2、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开,否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒,否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。,环节三:分析资料、讨论探究,活动三:小组合作探究,1、分析流行性感冒的传播
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- 课件 传染病 及其 预防 王殿君 1126
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