高三历史复习之浅谈颜先辉.ppt
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1、高三历史复习之浅谈,杭州学军中学 颜先辉,总结个人心得(体会),仅供与各位交流,1.细化复习计划,按部就班实行,制订合理复习计划,保持适当复习进度,杭州学军中学授课计划表 2010学年第一学期历史学科高三备课组 组长戚青平,2.分工明确,集体协作,发挥备课组集体力量,形成团队共同备课考局面,加强组内经验总结交流,3.脚踏实地,注重落实,14.(2009浙江)右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”,请依据留存信息,判断该图反映的朝代是 唐代 B.宋代 C.元代 D.明代,21.(2009浙江)下列关于国际共产主义运动的说法正确的是 A马克思和恩格斯第一次合作的作品德意志意识形态,批判了青年黑
2、格尔派的唯心主义 B共产党宣言用剩余价值学说,论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免 C十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝,建立了无产阶级专政 D马克思和恩格斯发出了“全世界无产者,联合起来”的伟大号召 19(2010浙江)中国是多民族国家,历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中,发生在清朝的是 A与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B设置典客主管少数民族及外交事务 C设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区 D册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务,B,D,D,4.微观知识与宏观视野的有机结合,微观知识是宏观视野下的微观知识整体性 宏观视野是微观知识下的宏观视野细
3、节性,郡县制,封建君主专制中央集权制,5.教学中注重必修、选修知识的联系、衔接,选修、必修知识的关联 1、选修四 秦始皇-必修一专题一第2节(秦统一过程,巩固统一措施,如皇帝制度,三公九卿制等),必修三专题一第2节(焚书坑儒批判) 唐太宗-必修一专题一第3节(唐三省六部制,选官制之科举制等),必修三专题一第2节(科举制的文化影响) 康熙帝-必修一专题一第4节(清朝的边疆政策),必修二专题一第4节(海禁政策) 孔子-必修三专题一第1节(孔子和早期儒学),第2节(儒学的兴起) 亚里士多德-必修一专题六第1、2节(古代希腊、雅典) 华盛顿必修一专题七第2节(1787年宪法) 拿破仑无 孙中山-必修一
4、专题三第2节(辛亥革命),必修二专题二第2节(民国初期兴办实业潮),必修三专题四第1节(三民主义) 甘地-无 马克思、恩格斯:必修一专题八第1节(马克思主义的诞生) 列宁-必修一专题八第3节(俄国十月社会主义革命)、必修二专题七第1节(社会主义建设道路的初期探索:战时共产主义,新经济政策等) 毛泽东必修一专题二第3节(伟大的抗日战争)、专题三第3节(新民主主义革命)、专题四第1、2节,必修二专题三第1节(社会主义建设在探索中曲折发展),必修三专题四第2节(毛泽东思想的形成与发展) 邓小平-必修一专题四第2、3节(十一届三中全会,一国两制)、专题五第3节(外交政策的调整),必修二专题三第2、3节
5、(伟大的历史性转折、走向社会主义现代化建设的新阶段),必修三专题四第3节(建设中国特色社会主义理论) 牛顿、爱因斯坦必修三专题七第1节(近代物理学的奠基人和革命者),2、选修三 这本书与必修内容有联系的地方非常少,主要有下面几个知识点: 巴黎和会-必修一专题三第3节(五四运动) 1929-1933年资本主义经济危机必修二专题六第1节(自由放任的美国) 朝鲜战争必修一专题九第1节(冷战局面下的国际关系) 3、选修一 梭伦改革-必修一专题六第1、2节(古代希腊、雅典) 商鞅变法-必修一专题一第2节(秦统一的背景),必修二专题一第4节(重农抑商),必修三专题一第1节(法家思想) 欧洲的宗教改革-必修
6、三专题六第2节(与上帝直接对话) 1861年俄国农奴制改革-必修一专题八第3节(俄国十月革命的背景) 戊戌变法-必修三专题三第1节(维新变法),6.精选精练,促进班级整体进步(补弱进行),注重题目的思维含量,有一定灵活性,补弱时间:5:50-7:00(每周二) 人数:10人以内 原则:班级学习困难同学,但具有很大灵活性,人员可进行阶段性调整(以每次月考和近期表现为依据),鲁迅说:“因为多年受着侵略,就和这洋气为仇,更进一步,则故意和这洋气反一调:他们活动,我偏静坐;他们讲科学,我偏扶乩;他们穿短衣,我偏穿长衫;他们重卫生,我偏吃苍蝇;他们健康,我偏生病”他描述的现象出现在 A.太平天国运动中
7、B.辛亥革命中 C.义和团运动中 D.新文化运动中,历史是思想情感教育重要载体,以人们所关心重大社会问题为素材,从而实现对考生情感价值观的引导。,38.(2009年浙江)阅读材料并结合所学知识,回答下列问题。 材料一 苟有新民(指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主人意识的新国民),何患无新制度?无新政府?无新国家?非尔者,则虽今日变一法,明日易一人,东涂西抹,学步效颦,吾未见其能济也。 梁启超新民说(1902年) 材料二 吾国之社会,其隆盛耶?抑将亡耶?予所欲涕泣陈词者,惟属望於新鲜活泼之青年,有以自觉而奋斗耳!青年乎!其有以此自任者乎?谨陈六义一、自主的而非奴隶的二、进步的而非保守的三、
8、进取的而非退隐的四、世界的而非锁国的五、实利的而非虚文的六、科学的而非想像的。 陈独秀敬告青年(1915年9月) 材料三 欲改造吾国民之德知,俾之脱胎换骨,涤荡其染于专制时代之余毒,他者吾无望矣,惟在染毒较少之青年,其或有以自觉。此之所以专对我菁菁茁茁之青年,而一陈其忠告也。 高一涵共和国家与青年之自觉(1915年10月),7.在夯实基础知识的前提下,注重能力的提升,培养正确的历史观和价值观,如:史料阅读能力的培养,商鞅变法,结合史记商君列传、史记秦本纪的史料来理解,高三历史不仅要讲“学”,更要讲“悟”。 这种悟性就是对历史规律的认识,就是对历史发展的偶然性和必然性的领悟。要培养这种悟性就需要
9、平时试着对历史进行大时间跨度和大空间跨度的深入思考,并联系实际,在知道“是什么”的基础上,多想想“为什么”、“怎么样”。一旦能够“悟”懂历史,就可以自如地运用所学历史知识解决各种问题。,问题设计应该具备相当的深度和内涵,必修三新文化运动最后的问题设计说起,以古鉴今,试从古装剧(特别是宫廷剧)之盛行看今日中国民主政治之建设,问题不在于历史剧表现了传统政治,而是对传统政治不加掩饰的好感;不是表现了帝王权力,而是强化了大众对帝王权力的崇拜;不是歌颂了清官,而是用个人道德遮蔽了体制的痼疾;不是批判了贪官,而是将惩处贪官的希望寄托于明君和贤臣。,所有古装剧,特别是“好皇帝电视剧”,都不该成为一个走向现代
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