高三拓展教材.ppt
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1、,高三拓展教材,第八单元 1718世纪的启蒙思想 教学设想,黄浦区历史教学研究工作室 敬业中学 郎宇飞,一、把握单元核心,融合两类教材 宏观视野:世界现代化进程中的强大动力 核心知识:启蒙思想产生、发展的社会条件、内容、影响。 核心能力(1)从社会条件(经济、政治、文化)、社会地位 等方 面解释启蒙思想的产生、发展、传播等历史现 象,源流际会的综合分析方法探究历史文化现象。 (2)搜集、区分、阅读材料,提取有效信息。 情感目标:感悟先进理论对社会发展的巨大推动作用 认同先进的思想具有普适性 崇尚理性、科学、自由、平等、民主、法制,本单元在教材中的地位: 承上启下,前承文艺复兴、宗教改革,后启资
2、产阶级革命时代的到来,是第九单元“现代化的世界进程” 启动的历史条件。 时间、空间范围: 欧洲、美洲、亚洲的7个国家 17世纪20世纪早期,1. 第四分册第一单元第4课 文艺复兴与宗教改革 2. 第四分册第二单元第5课 英国革命 3 .第四分册第二单元第6课 启蒙运动 4 .第四分册第二单元第8课 法国大革命 5. 第四分册第二单元第7课 美国独立战争 6. 第四分册第五单元第16课 俄国的改革和资本主义发展 7 .第五分册第二单元第5课 民族资本主义与早期维新思想 8 .第五分册第二单元第7课 戊戌变法 9 .第五分册第二单元第10课 辛亥革命与中华民国的建立 10 .第五分册第六单元第20
3、课 新文化运动与马克思主义的传播,基础型课程中的相关篇目,二、教学目标与方法 建构主义理论; 依托基础课程; 启发引导,激活知识; 讲解、分析与自主学习相结合; 文献资料分析与故事细节讲述相结合; 源流际会地综合分析与重点突破相结合。,第30课 17世纪英国的启蒙思想 (一)教学目标 目标一:知道启蒙运动发端于17世纪的英国,知道培根、霍布斯、洛克哲学思想和政治学说以及后者对前者的继承和发展。理解唯物主义思想、社会契约理论、分权制衡学说在反对封建教权、专制王权方面的意义。 目标二:从“文献选读”的出处、关键词句中提取有效信息,结合课文知识,比较霍布斯、洛克的政治观点,从两人生活的特定时代,理解
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