高三政治教学有效性探讨.ppt
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1、高三政治教学有效性探讨,厦门二中 王守琼 2010.7.23,一、一个永恒的话题提高教学的有效性,1.关于教学效益 教学产出与教学投入的比例 教学投入: 师生耗费的时间、精力、情感的投入程度;设备、物力、财力 教学产出: 学生获得的知识、能力,以及适应未来社会所必须的综合素质;教师的专业发展。,2.思考我们的教学,投入多不多?够不够?准不准? 产出怎么样:达到我们预期的效果了吗?达到了“教得有效,学得愉快,考得满意”吗? 我们的教学效益是否应该提高?怎样提高?,1.人是有效教学的决定因素: 教师? 学生? 要做到“教得有效、学得愉快、考得满意”,二、如何让高三政治复习教学更有效?,2教得有效教
2、师的要求,(1)教师要有高素质:视野开阔、功底扎实、技艺精湛、人格魅力 (2)充分备课: 备教材、备课程标准、备考试说明;把握每个考点的内涵、外延、联系实际的切合点等,把握高考复习的策略,命题的趋势等;例题、课件、时政材料;每节课、每单元等要达成的知识、能力目标;不浪费学生的时间。(要有政治敏感性,善于分析研究重大时事政治,及时加以阐释分析),2教得有效教师的要求,备学生:增强学生意识。 “沿着学生的需求去寻找”。 陶行知:“什么是教学?首先是学,研究透了学而后才会有教。” 要了解学生的学习(知识)基础(最近发展区)、学习经历、学习态度、学习方法、学习兴趣、学习能力,家庭情况,身体状况,性格特
3、点,心理状况等,2教得有效教师的要求,备教法: 采用什么策略达成教学目标、如何运用教学媒体、如何设计课堂活动、怎样调动学生学习积极性、发挥学生的主体作用等 备学法:重视学法指导、教学生学会学习、复习 指导学生怎样听课、做笔记、建构知识网络、归纳整理所学内容、怎样巩固知识(记忆)、怎样做作业(审题、组织答案)、如何订正作业、怎样提高能力、如何进行自我调节、如何考试、如何进行学习反思的方法等等。在放读阶段、周末时间如何合理利用时间、进行自主复习等方面的指导。,2教得有效教师的要求,备作业、试题:要精心准备作业和试卷,提高作业的实效性。 作业的来源:有的来自学生手中的教辅资料。学生学习用参考资料的选
4、择要考虑学生的实际,对其中的练习要依据学校及学生的实际做出适当的删减。有选编的、自编的练习,这些都要针对考试说明的要求、学生的实际,将高考题、模拟题的训练,渗透在日常练习中。要了解高考命题的原则和题型(原则:思想性、科学性、基础性、能力性、时代性、人文性、选择性,加强题型训练)。 作业的数量:作业的分类:针对不同的群体提出不同的要求 教师先做作业,对学生可能会出现的问题结合课本在课堂上进行讲解。作业、试卷中要体现理论联系实际,关注社会热点问题,引到学生养成运用所学知识分析解决实际问题的习惯、知识迁移、综合运用的习惯。(作业的批改:面批、批语) 备相关教学资源等。,2教得有效教师的要求,(3)高
5、效授课: 要做到:激发兴趣、激活思维、激活课堂,充分发挥学生的主体作用,达成教学目标。 引入:引人入胜。 “好的开端是成功的一半” 讲解:语言精练、富有吸引力、逻辑性,不啰嗦、少废话。重点难点的突破、知识的调动和运用。 讲练结合:通过课堂上的例题与训练,教他们方法,培养能力。善于调动学生的情绪、激发思考,给学生思考的时间(要舍得时间),注重在课堂上落实,不能一味寄希望于课外。 上好每种课型:,2教得有效教师的要求,(4)反馈、反思与指导: 反馈的途径:作业、提问、谈心等; 反馈的问题:教学任务是否完成、完成的质量如何、能否听得懂、语速、板书、讲解的清晰度、学生掌握的程度、存在的问题等。 反思:
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- 政治 教学 有效性 探讨
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