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1、第 1 页 2018 三年级语文教研组工作计划 特征码 teREreRZoALOxOYcqllU 【篇一】 指导思想:全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育 思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育, 以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂 教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题, 努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质 量。 教研目标:以集体备课为载体来提高教学质量,以阅读教 学课题研究为动力来提高科研能力。实实在在备好每节课,扎 扎实实上好每节课。 一、抓好平时的常规工作 努力作到严格按照学校的要求完成各项常规工作,积极参 与学
2、校组织的各项活动,写好每一篇教案,改好每一本作业, 并致力于本组小课题研究中。 第 2 页 备课:认认真真地备课,扎扎实实地教学 在备课前认真钻研教材,整体地运用教材,结合教材确定 每单元的研讨重点,注重单元内每个教点的联系,明确每个单 元的主题是什么,重点、难点及训练要点是什么。发现问题全 组及时交流解决,力争备课能够结合本班实际把握重难点,写 出自己的特色。从上学期期末考试看,现在的检测更注重实践 运用及学生综合能力的培养,所以备课时,尽可能去多搜集资 料,拓宽自己与学生的知识范围,把课堂向课外延伸,扎实的 进行综合实践活动的布置与反馈。 上课:关注课堂常规教学,培养良好学习习惯 上课是教
3、学的关键环节,课堂上要注意培养那些优生,引 导他们多读书多积累多观察多创作,也注意培养那些差生,在 “双基”的基础上,帮助他们吸取一些比较宽广的知识,尽量 做到因材施教。另外,对于外面的公开教学我们都尽量调课去 听,取人之长,补己之短。 三年级的学生初学写作,教学中把握单元写作的重点,在 课文教学中注重写作方法的渗透,采取以仿写为主的方法进行 写作的引导。抓好习作教学的三步曲:习作指导学生练写 习作讲评。加强课外阅读的指导,通过摘抄、背诵等形式积累 课文中的优美词句、精彩句段、积累在课外阅读中获得的新鲜 语言材料,提高对好词佳句的敏感度,养成积累词句的好习惯。 第 3 页 写字课本是结合教材中
4、的我会写,进行笔画指导和让学生 描摹练写,本学期我们想利用写字课本,上好每周的写字课, 继续加强写字指导,重视学生写字习惯的培养,对于笔顺特殊 和笔画多的字,不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,教师示 范板演,要求学生把字写端正、写美观。 作业设计做到“精” ,体现“轻负荷,高质量”的教学思想, 批改作业细致规范及时,坚持逐小题批阅和全批全改,对于学 生的错误及时督促纠正,尤其是后进生的作业辅导尽量做到面 批面改,从平时抓起促进后进生的转化。 检测:注重单元测评,及时查漏补缺。每个单元学习之后, 根据单元重难点和目标,以及学生的学情,教研组成员共同出 题测试。出题侧重点放在课内阅读和课外阅读上,
5、提高单元测 试的实效性。在测试后做好每一单元教学质量测评、分析,交 流得失,为下阶段的教学做好改进措施,努力提高教学质量。 业务:在教学之余也要注重学习,丰富自已的业余生活, 多读理论书籍,增长自已教学理论,以理论来指导实践。珍视 每一天的教育点滴,记好教育手记,总结最平常的教育感悟, 多练笔以提高写作水平。 二、抓实课题的研究与交流 阅读一直是语文教学的重要内容,本学期我们将在学校课 题研究活动的带动下,继续开展“阅读指导转化学困生”的课 题研究。 第 4 页 课堂上阅读教学教给学生通过朗读加深对文字的理解,抓 关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作理解课文内容, 精心设计问题,鼓励学生
6、独立思考,质疑问难,提高阅读能力。 我们还会利用早读和阅读课,对学生进行古诗文读背的指 导,开展多种多样的阅读活动。利用大阅读课的时间,给孩子 推荐一些合适的阅读书目,上好阅读指导课,开展好读书交流 活动,教给孩子一些简单的阅读方法,同时结合每天的亲子阅 读,加大课外阅读量,让学生在课外博览群书,结合日有所记 进行摘抄与积累,使课内向课外延伸,使学习语文的课堂无限 延伸开去。 【篇二】 一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式 (一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面: 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要 任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识
7、 字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的 识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动 识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同 时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生 提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养 第 5 页 学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学 中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字 的技能。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教 学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中 年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句, 避免以词解词,鼓励
8、学生结合语言环境、联系生活实际或查字 典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄 好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、 写之间的联系。 3 课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性, 注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、 学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种 形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。 加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择 背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、 思考和讨论。 4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基 本功,多读少讲,把的时间
9、用于朗读使课上有琅琅的读书声, 体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单 纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表 达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一 第 6 页 边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画 面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的 审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手, 让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄 特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的 乐,说得乐,写得乐。 只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能
10、为上好课打 下较好基础。通过“读思查” ,反复诵读课文,认真思 考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教 学参考资料,做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从 宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所 要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时 的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知 理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最 后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学 思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法, 发挥学生的主体作用。 三、提高课堂教
11、学效益的根本,注重学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎 第 7 页 样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务” ;注重引导学生积极 主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材 让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生 提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价; 运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通 过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持 学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合 充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几 篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此 掌握学
12、习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。 【篇三】 一、指导思想: 以学校本学年工作安排为依据,转变观念,切实提高课堂 教学效果,提高本组教师的自身素质和专业发展,展开备课、 听课、说课、评课一体化的教研活动,把新课程标准的理念和 高效课堂理念贯彻和落实到教学工作中,以学生全面和谐又富 于个性的发展为目标,落实教学常规,优化教学过程,不断提 高教育质量,全面提高四年级语文组各项工作水平,做一个工 作有序、团结奋进的教研组。 二、工作目标 1.积极参与对教材的钻研,探讨教学过程,做到有体验, 第 8 页 有感悟,从而有进步。 2.用好教材,用足教材,培养学生良好的学习习惯。在中 年级儿童的年龄特征
13、的基础上,探索语文课堂内外的有机结合, 营造活泼和谐的学习气氛,提高语文教学的质量。 3.本学期从课文本身的内容出发,结合学生和文本的具体 实际,设计与课文有密切联系的“写”的练习内容,将阅读、 练笔、思维练习融为一体,从而达到以读引写的目的,终极促 进写作教学的实效性。 三、工作要点: 1在明确总的教学目的和教学要求的条件下,弄清本学段 的具体教学要求,熟悉、研究教材,把握教材的重点,难点以 及各部分教材,根据三年级语文教材特点,加强口语交际及语 文综合性学习的研究。鼓励教师对教材中的相关内容与校本资 源有机结合、大胆实践。不断提高教学质量。 2.教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自
14、己的 教育教学行为,充分利用教研活动时间,组员间相互合作,共 同研究,及时沟通教学中碰到的题目,解决困难。 3.培养学生的阅读爱好,本学期着重指导学生开始学习习 作,激发习作热情。全体语文老师通力配合,高度重视抓好这 项工作,让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中 收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身 学习的自觉行为,从而全面进步每一个学生的语文素养。 第 9 页 4.本教研组老师要统一进度,发扬团结协作精神,努力发 挥教研组的力量,提高教学质量,切实搞好本学期的教学工作。 5.继续开展备课、听课、评课活动,形成浓厚的教研风气, 重视集体备课,多搞些组内间互相听课活动
15、,在评课这方面要 有突破,不要只停留在听课上,重在评课议课上下功夫,各位 教师都要积极发言,互相促进,共同进步。 6.备课要体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和 学生的学。重视教学过程的反思,课后教师要认真地反思教学 过程,及时把教学中点点滴滴的感受写下来,重视反思,从深 层次上考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。 7.充分利用好学校活动和校外资源,把学生的语文知识加 以扩展和延伸。让学生的读书写作成为一种爱好,为以后的语 文学习打好基础。 8.关爱学生,尊重学生,以自己的人格魅力往感染学生, 以良好的工作态度和职业道德激励他们,努力使学生亲其师, 信其道,同时将德育教育和语文学习有机的结合起来,使学生 的学习和身心都得到健康的发展。 四、活动展开主要形式: (一)理论学习 1.深入学习新的语文教学理念,进步教师对新课程标准的 理解和贯彻。 第 10 页 2.围绕研究主题,备课组教师群策群力,一起学习,一起 进步。 (二)课堂教学: 1.定期组织组内教师围绕主题备课,围绕主题展开课堂教 学。 2.围绕主题展开教学,撰写教学反思。
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