【工作计划】20XX-20XX学年幼儿园大班班务详细计划[1].docx
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1、第 1 页 20XX-20XX 学年幼儿园大班班务详细计划1 特征码 AnHtGUFfRtaoEpvauhOK 我们又迎来了新的一学期。上学期,我们的班务计划得到了较 好的实施,使得班级管理工作得以顺利开展。因此,本学期我 们三位老师将会更加严格要求自己,认真总结上学期的工作, 吸取经验,反省不足,以一颗“真诚、尊重、关爱、合作“的心 和孩子们共同营造一个积极向上、有礼貌、有爱心的班级,使 班级工作更上一层楼。现根据班级的实际情况和幼儿的年龄特 点共同讨论并制定本学期班务工作计划, 一、班级情况分析 1、班级概况 蒙台梭利班级是尝试进行蒙台梭利教学法,注重孩子自主 力、自信心、探究力及个性等方
2、面的培养,让孩子在快乐地自 主探索中获得发展、提升能力。本学期与我们共同迈入这一旅 程的共有 33 位孩子,其中男 17 名,女 15 名。在老师和家长的 配合教育下,经过小、中班及大班一学期的学习,他们在自我服 务能力方面有了很大的提高,大多数能力强的幼儿还积极为班 级、为同伴学做一些力所能及的事情(如:午睡前后抬床、整 理玩具、图书等) 。在我们尝试开展的主题教育和蒙氏教育相结 合下,孩子们思维灵活、性格发展总体较好,喜爱蒙氏工作, 第 2 页 能够自由选择、大胆操作,使得他们的动手操作能力和探索能 力及同伴间的互动、关心有所提高,但还有个别幼儿安全意识、 自律性较差,同伴间的相互谦让、合
3、作也较欠缺。本学期要加 强这些方面的引导。也鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入 学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写 的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、蒙氏教学有机结 合起来,为幼儿进入小学打好基础。 2、家长情况分析 从以前的接触中发现,我班的家长基本分为三种:一种家 长比较重视教育,敢于接受新事物,对蒙氏教育有初步的认识 与认同感;另一种认为自己的孩子在传统教育下获益不大或是 无暇顾及孩子的教育,但又想给予孩子最好的教育;第三种对 老师和环境比较信任,希望受到老师的关注。 3、教师情况 本班实行两教一保的方式,其中两位老师接受了为期 20 天 的蒙台梭利的培训。对蒙
4、氏方面的理论有了一定的了解,也粗 浅地掌握了一些蒙氏的课程和操作方法。 二、班级工作总目标 1、深入贯彻“纲要”精神,结合园目标,开展以“蒙氏教 育“、主题教育活动”为主线的教育活动。 2、坚持实施以儿童为本的愉快教学理念,为儿童创造一个 宽松、自由的生活空间,并结合本班实际情况,以幼儿兴趣为 第 3 页 依托开展各项活动,为幼儿搭建一个展示自己的平台,培养幼 儿成功感,并使幼儿身心各方面得到健康发展。 3、重视家长工作,实行优质服务,开展“家长心愿我知道, 家长要求我满足”活动,制定“为家长服务的细则” ,建立牢固 的家园共育网。 4、通过各项活动让幼儿知道自己已是一位大班的哥哥姐姐 了,要
5、为入小学做好各项准备。 三、本学期教育发展目标 1、常规教育及品德教育方面 #加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离园前谈话等形式 向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,严 格检查常规执行情况,逐步培养幼儿遵守各项规则的意识。 #上课时气氛活跃但不吵闹、喧哗,有先举手再提问和回答 问题的良好习惯#学会清理个人卫生,并保持仪表整洁、大方。 #进一步做到文明进餐,能自觉地进行餐后整理。 #学会根据天气的冷暖及时增减衣服。 #小朋友之间应该团结友爱、互相谦让、礼貌待人,不惹事 生非。 #遇到事情应多用脑子想一想,还要去试一试,尽量自己想 办法解决。 #进一步提高幼儿明辨是非的能力。 2、
6、教育教学工作 第 4 页 继续以新纲要为指导,以幼儿兴趣培养为目标,采用 集体活动与区域、小组活动相结合的方式,结合幼儿园建构 式课程指导主题教材及蒙氏教材,面向全体,针对个别差异, 采用多种灵活的方法,对幼儿进行教育教学活动,挖掘幼儿的 潜能,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在轻松愉悦有序的环境中 学习,增长知识,锻炼意志。在组织主题活动的过程中,以 “主题内容为脉搏,延伸内容为网络” ,将知识“由点及面,由 面到点”的向幼儿进行传授,并注重师生互动,特别注重游戏 性在活动中的运用;而在蒙氏教学中,我们老师将积极结合蒙 特梭利教育的理念,多以环境的预备者、维护者、观察者、联 络者、辅导者、示范者、
7、协助者、指导者、沟通者、激励者的 身份参与到幼儿的活动中,以自身的行为来吸引幼儿的注意, 来激发幼儿主动学习的愿望。 #领域目标 a、日常生活练习 日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能 力,使其适应环境,奠定独立生活的基础,并籍此培养幼儿的 自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。 b、感官教育 蒙氏的感官教育其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐, 间接目的则是培养幼儿对事物的观察、比较、判断的习性和能 力。 第 5 页 c、数学教育 蒙氏数学教育集感官教育中养成观察、分析的能力以及专 心和秩序的习性后,再利用数学教具及序列、配对、分类等教 育方法来让孩子获得数和量的概念
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