23《雾凇》教材分析及确定教学目标.ppt
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1、雾凇教材解读,课文大家读,初读读通读懂,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。 十里长堤、琼枝玉树、银松雪柳 ,景,说明,疑惑与探讨,这是一篇写景散文,还是一篇说明文,或者是一篇科学小品文? 观点一:教参提示:“本文是一篇写景的文章,作者以清新明快的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象,字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。” 观点二:这一课和后面的课文春联,有着诸多相似,都是通过课文的学习使我们的学生了解说明一种事物的方法,甚至学会如何去说明一种事物。课文又是如何去说明雾凇,介绍雾凇的?这还需要具体的词句入手,去寻找,去发现。作者第一自然段,奇观一词
2、引领全篇。它是全篇的关键词,整篇课文都是围绕它进行叙述。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写,层次清楚,条理有序,特别是用词方面,非常值得四年级的学生学习。第三自然段呼应了开头,首尾衔接,奇观一词再现学生的脑海,使课文成为一个整体。 观点三:是科学小品文。这是说明文的一种,它以文学为手段传播科学知识,是文艺性的说明文。 科学小品短小精炼,一篇集中说明一个问题,力求知识的科学性;同时又玲珑活泼,有丰富的联想和想象,可叙述,可描写;它通俗生动,多用比喻,拟人.,再读形成初步目标,雾凇之奇,奇在它的形成条件和形成过程。“严寒季节”当年 12月至第二年2月间;“饱和的水汽”丰满水库的水汽,松花江上的
3、雾气,“总是”“弥漫”“阵阵”;“遇冷凝结”4摄氏度零下30摄氏度。这些外在条件缺一不可,奇啊!吉林雾凇更奇在形成过程。形态变化之奇:雾气白银(镀上)银线银条银松雪柳;过程神秘:随风飘荡,笼罩,淹没,渐渐地,慢慢地,轻轻地,一层又一层地,这些充分显示着雾凇形成在悄然之间,在不知不觉中。那么作者怎么会写得如此详细,如此动人呢?“每当夜幕降临”可见作者观察次数多,“最初逐渐最后”可作者观察有耐心,很细致。,整合目标,教参提出的教学要求 1、正确、流利、有感情地 朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,两 条绿线内的5个字只识不写。 结合具体语境理解词语。 3、感悟吉林雾凇的奇特美 丽,激发学生热爱大自然、 热爱祖国山河的思想感情。,课时目标,第一课时: 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课10个生字,两条绿线内的5个字。书写部分生字。 3、把握文章主要内容。 4、理解、积累描写雾凇的词语, 感受大自然的美。,第二课时: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、巩固学会本课10个生字。结合具体语境理解词语。 3、复述雾凇的形成原因及过程,体会奇特,体会作者的表达方法。 4、选用积累的词语,运用学到的方法描绘一处雾景或雪景,激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。,谢谢!,
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