9《王几何》设计二.ppt
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1、语文,人民教育 七年级上,第二单元,6 我的老师 教学设计(一) 教学设计(二) 7 再塑生命的人 教学设计(一) 教学设计(二) 8 我的早年生活 教学设计(一) 教学设计(二) 9 王几何 教学设计(一) 教学设计(二) 10论语十二章 教学设计(一) 教学设计(一) 说真话 抒真情 教学设计(一) 教学设计(二) 教学设计(三),9 王几何,须臾 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记,y bng chu n hng co mng,正字音,须臾: 屏息: 承蒙: 洗耳恭听 嘈杂: 持之以恒: 鸦雀无声: 铭记:,一会儿,片刻。 屏气。 承蒙:客套话,受到。 专心地听(请人讲话时说的客气话
2、)。 (声音)杂乱,喧闹。 长久地坚持下去。 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有形容非常安静。 深深地记在心里。,释词义,马及时(1946出生),笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶,诗集泥土与爱情,儿童诗集树杈上的月亮中国孩子,散文集童年旧事等。,了解作者,请用简洁的话概括文章的主要内容,记述了王几何老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情景。,王老师的有何“特别”之处? 请结合文章具体内容,谈一谈。,“特别”的王老师,长相特别:方头大耳、矮胖结实 出场特别:夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站在了讲台上 。 神态动作特别:一句话不说,像一尊笑面佛一样
3、,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! 自我介绍特别:自曝绰号,对于没有学生当面叫自己的绰号,感到遗憾。 教学内容特别:几何课变成了图画课,王老师先自己反手画圆和三角形,然后让学生画圆和三角形。 教学方法特别:激发兴趣,教授学习方法。,“特别”的王老师,思考:这些“特别”之处, 塑造了一个怎样的王老师?,“特别”的王老师,热爱自己的教师职业、 教学技艺高超、 风趣幽默。,这是通过正面描写来塑造王几何老师的形象。 正面描写是对人物做正面的刻画,直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。 出色的正面描写摹形
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