教育走向生本教育激扬生命--一场有意义的教育变革.ppt
《教育走向生本教育激扬生命--一场有意义的教育变革.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育走向生本教育激扬生命--一场有意义的教育变革.ppt(109页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教育走向生本 教育激扬生命 一场有意义的教育变革,华南师范大学博士生导师 郭思乐教授 通讯方式:生本教育研究网 郭思乐博客 ,通讯方式: 生本教育研究网 郭思乐腾讯博客 ,生本教育10月培训活动: 10月7日到10日,广州举办第61期全国生本教育研修班 10月15日到18日,在中山市举办第62期全国生本教育研修班 10月21日到24日,在梅州市办第63期全国生本教育研修班 10月28到31日,在新疆库尔勒办第64期全国生本教育研修班 (初定) 10月27-31日,深圳-香港-澳门,全国生本教育研修班,生本教育研究的历程和情况,1999到现在已经有13个年头。从15所学校到29个省市的数以百千计
2、的学校和大片区域,取得了极其丰富的理论和实践成果。 小学、初中、高中,以及职业中学,学生快乐、素质、成绩三丰收。 生本教育取得成绩的原因基于对教育对象的判断:儿童具有极其精美的来自大自然的情感、潜能、本能,我们完全可以依靠它来超越地做好教育教学。,什么是生本教育,引子:好教不等于好学。(故事1香港) 我们要从师本、本本、考本,走向生本。 阅“学案”藤野先生,及生本课堂网上安排萤火虫,为学生好学而设计的教育我们叫做生本教育,相对于为教者好教而设计的那种师本教育。 它也可以理解为以学生为本的教育。 它以教学定义教育,凸现了今天教育的真正问题。 它凸现了操作体系:以学为本。把教尽可能转化为学。学是儿
3、童的天性和本能。,它体现了教育找到了它的本源、本质。解决了建立良好动力体系的问题。 它同时也是以生命为本。它的可行性是因为依托了生命,而生命无限精美。 我们可以实现: 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生,生本教育的意义,解决了教育的动力、生产关系、生产力问题。任何情况下,更多地依靠学生,都会提高教育的效益 真正解决了素质教育的问题 大庆市龙凤区澳龙学校的对联: 生本理念落地 素质教育开花 以最低成本最大效益实现了以质量均衡为核心的教育均衡。,生本教育的若干观念,儿童是天生的学习者的学生观 教皈依学的教学观 生命的牧者的教师观 以学生的美好学习生活为真正基础的德育观 从控制生命到激扬生命的
4、评价管理观,生本教育的做法,课堂 学段 课程 组织 评价,我们用思想来改变教育,帕斯卡尔说:人是思想的苇草 但思想却可以改变事物 思想可以改变教育 每个人都有思想 我们要建立自己的先进的思想 我们人人心中都有生本的思想 生本的思想是现代的思想 我们用现代的思想来改变教育,现实背景,教育的理想:快乐,素质,成绩 教育的问题:不能兼得。 教育问题的关键:教学问题。教学生产力不足。,生本的思想是现代思想,生本教育的定义:生本教育是为学生好学而设计的教育。 教育的本质是促进学生自身的提升。 学生的提升最终和基本上是依靠学生自己。所以生本教育就是对学生力量的发现、发挥。 而学生是大自然的精灵,拥有大自然
5、亿万年积累的精彩。生本教育把它发挥出来。 生本教育发挥了亿万学生的内在的受教和自教的机能。办法很简单,在教者的帮助下,最大限度地依靠学生的学。,怎么解决呢?加时间,加压力,都没有解决。 这很像改革开放以前,农民的积极性调动不起来。我们也是加压,或加强管理一样。 也像插秧我们以为插得越密,产量就越高。但后来采用抛秧,我们自自在在地提高了产量。原因是尊重了秧苗生命体。,这启发我们在调动学生的学习积极性上面去寻找出路。但这似乎很难。,联合国教科文组织的一个文件说,使受教育者成为自己提升自己的主人,这是一个历史难题。 换句话说:使受教育者的最大的原动力发挥出来,使他们学习就像打游戏机一样的热烈的境界,
6、是一个历史难题。,邓小平同志解决了历史难题,农民的积极性的问题。解决的办法,就是 把土地还给农民。,我们经过很长时间的探索,发现我们长期以来是在教人之本能,而正确的方式,是依靠人之本能。我们在13年来在广东、香港、澳门等地进行的生本教育实验,把教本能转变为依靠本能,使教育发生了根本的变化。我们回顾这些实践和思考,总结解决上述难题的办法。,6、同样,解决学生的积极性的问题办法,是 把学习还给学生。,育人如种树,让树自己长,把学习交还给学习者,含义是什么,交还些什么? 能交还吗?(生命的保证) 交还了怎么样? 交还要有哪些准备? 怎样交还?,2001年出版,研究简况,生本教育是在同师本教育的对比中
7、提出来的,它是在教育改革的碰撞中产生的根本性的思考,它为教育改革的实践所证明。当前素质教育已经走到十字路口,多年来教育改革尽管有了许多好的观点和操作方法,但苍白无力,原因在没有触动师本体系。我们处在一个变换思路的时代。生本教育的实验证明改革才有出路,也必然能找到出路。 如果师本、还有考本、本本,带来了什么问题?,12年来内地27个省市、香港、澳门中小学许多所学校的实验,区域推进,广东省中等职业教育的推进以行政方式推进实验和行动计划。,学生:精神面貌,人格态度,思维品格,学习绩效,较好地解决了长期难以解决的两极分化,小学生、初中生、高中生、大学生、中职学生、幼儿。,教师:认识了教育的真谛,在学生
8、的解放中解放了自己,从职业倦怠感到职业幸福感。,学校:生本兴校成为事实。 区域:正在成为区域发展、新课程发展的战略思考,问题:也存在问题和困难,但问题主要来自观念和具体工作,不是致命的根本性的。大多数学校的实践证明,只要坚持生本的理念与方法,是一定可以取得良好绩效的。,生本教育的含义,教学意义 为学生好学而设计的教育 本体意义 以学生为本的教育 原理意义 以生命为本的教育 操作意义 以学为本的教育 原则意义 一切为了学生, 高度尊重学生, 全面依靠学生,天下皆谓我道大,似不肖。夫唯大,故似不肖。若肖,久矣其细也夫。 -老子,理念、模式和方法的关系,生本教育是理念,也必然有实践的建议。 至少在三
9、个层次上有模式意义那个 1、框架模式 2、逻辑模式 3、经验模式 我们要使每一个教育教学行动都 给装上理念的翅膀。,生本教育的学生观,学生的起点非零。人之初性本善。生命有社会性,历史性和发展性,生命拥有的一切,生命能够联系的一切,都成为教育的最重大的资源。,生本教育的教学观,主要依靠学的教学体系,就是具有良好的动力体系、动力机制和动力总量的教学体系。 (在教者的帮助下)主要依靠学,是教学的一场真正的革命。从而也是教育的一场真正的革命。它回归了教育的自然本质,也极为美好地实现了教育社会本质,这是对孩子们最大的爱。 这是以学生为本。在学校中的以人为本,归根到底是以生为本。,先做后学,先学后教,少教
10、多学,以学定教,直至不教而教。 也就是最大限度地依靠人的学习本能 就一课而言,无论哪个学科,都要注意前置学习的布置,鼓励学生先学,上课小组交流。我们把它叫做:课前做准备,上课(小组)早交流 我们称这种理论叫做交付论、借力论、资源论。,课前小研究(前置研究)的设置,低入,多做,深思,高出 什么是低入呢: 根本,简单,开放,生本教学的课程,小学 中学 小三步:小立课程,大作功夫 大三步:宽着期限,紧着课程,从另一个角度看:如何做到把教转化为学?课程的改革 语文:阅读推进未? 数学:根本抓住未? 英语:活动形成未? 其他各科:结合上述进行。,教学观念: 相信学生,让学生满载着不完善蓬勃生长,这是生命
11、的特征。 这是课堂的灵魂 这是孩子们最大的乐趣 这是大自然的必胜的游戏,教学观念:为了低入到高出,站在太阳下面,托起明天的太阳 教师:上善若水。,教学观念:我们为什么可以相信学生?,老子说,无为而为。为而不争。 子思说,天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。 孟子说,人之初,性本善。 这些都说明教育的自然本质和社会本质的一致性。对基础教育来说,社会法则就是自然法则的凝聚。我们可以依靠人的生命自然,来实现人的社会化。我们要发挥基础教育的这一优势。少教多学。,教学观念:相信学生,卡拉ok原理,让长处战胜短处,生命的另一特征,整体的功能和自组织、自激励的功能 成功的案例,差校和差生的变化,生本教育的德
12、育观,德育的真正基础是儿童的美好学习生活。 当教学真正以学生为主体之后,学生自己体验和体悟了真善美,而教学就真正成为教育的核心。德育就不再和教学分离,就不仅仅是“教学找麻烦,德育来救火”。 也就是说,生本教育带来基本的德育和丰富的德育。,生本教育的教师观,生本教育的教师不再是拉动学生的纤夫,而是生命的牧者。 我们的任务只是培根和作育,或者说是点火和煽风。生命自己长大,生命自己燃烧。 教师更高级更超越地起作用。教师的职业价值,全部反映到学生的发展上。 教师找到自己的尊严和幸福,成为诗歌里说的,我们是世界上最幸福的人。因为我们推动和见证了人的成长,人的生命的神奇和伟大。,生本教育的评价观,教育从控
13、制生命走向激扬生命 从牵牛上树到驱牛向草-我们需要改变评价情结。 短期评价环境是关键。需要我们的管理智慧。,生本教育的管理观,为了学生在教师帮助下的自主学习改革管 理,特别是解决中层管理的瓶颈 依靠学生进行管理。 重视教师的培训学习,重视学生小组的建设 形成有活力的简单。,相信学生,给每个人一份自己的土地,有自己的文本,自己的故事,自己的例子,自己的海洋,教育的历史本来就应当是以生为本的,1、老子的教导的阶段(无为而为) 2、孔子的时代(周游和讨论) 3、漫长的封建社会科举制度带来的的非自觉的“靠生” 4、否弃生命自主活动的满堂灌的出现 5、系统仿生的工业的思维:师道尊严、工业和物质科学的征服
14、主义和仿生思维的结合体。仿生的两大特点:一是教者是占据性的主体;二是永远的局部性。 6、回归靠生全面整体地依靠生命自为之。,六、生本教育的小结,为学生好学而设计的教育我们叫做生本教育,相对于为教者好教而设计的那种师本教育。 它也可以理解为以学生为本的教育。 它以教学定义教育,凸现了今天教育的真正问题。 它凸现了操作体系:以学为本。把教尽可能转化为学。学是儿童的天性和本能。,它体现了教育找到了它的本源、本质。解决了建立良好动力体系的问题。 它同时也是以生命为本。它的可行性是因为依托了生命,而生命无限精美。 我们可以实现: 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生,八、生本的意义小结,动力、生产关
15、系、生产力。任何情况下,更多地依靠学生,都会提高教育的效益 真正解决了素质教育的问题 以最低成本最大效益实现了以质量均衡为核心的教育均衡。,建立新型生本教育学校,生本的观念 生本的教学 生本的德育 生本的管理 生本的教师发展 生本的学校,十、关注生命激扬的生本教育给了我们极大的想像空间,生本使我们充满想像, 生本使我们视界辽阔。 生本使我们生活舒展, 生本使我们俯瞰考试 生本使我们热情洋溢。,没有人能够知道,没有人能够知道春风的颜色 只有当她吹拂过山川和田野 没有人能够知道教育的发生 只有当它让学习者的心灵扬起风帆 没有人能够知道孩子们的灵慧 只有当她自由地思考和实践,了。轰炸机开始轰炸,把全
16、部的吴兵都炸死了。周泰慌忙逃走,却遇到关羽拦住 去路。周泰杀开一条血路,拼命逃走,还好遇到陆逊大军前来接应。周泰下马请 罪,陆逊本想杀了周泰,好在众人求情,方才消了怒气,把周泰降为平民。 周泰走后,陆逊亲率大军,来攻成都。诸葛亮率四十万军马前来迎敌,诸葛亮 教了王平一条计策,叫他带魏延、关索同去。 一日,关索带了一群老弱残兵前来诱敌。陆逊把旗一招,全部军马冲杀过去。 关索马上退去,陆逊连忙追赶,追了多时,关索逃进山坳,陆逊不再追赶,命 韩当带一万机关枪兵前去巡逻。韩当巡逻回来说“禀告大都督,山坳里并无一个 蜀兵。”陆逊更大胆了,率领三军直向前冲,听到一声大震,看到后路已被塞住, 想退兵也不能退
17、。王平命令部下发射火箭炮,陆逊和三军全部都被射死了。 本来吴国比蜀国军力强大,经过这一战,吴国和蜀国的军力相当。,陈瑶(女,1994年1月出生) 新编西游记 怪猴出世 从前,中国广东省有个地方叫水帘洞,里面住着许多猴子。水帘洞旁边有 一座巨大的山叫做研究山,因为经常有科学家去那里做研究。山上有一块科学 家们制作的大石头,里面含有DNA的遗传基因,有了遗传基因,大石头里可能 会有生机。 过了几个星期,一位警察给科学家们提议,说要用炸药炸爆石头,看看里面 究竟有什么东西?于是他们就拿起炸药,点起火,只听一声巨响,从里面跳出 一只小猴子,奇怪的是小猴子肩上长着一双鹰一样的翅膀,小猴子一下飞上天 空,
18、看见女、男科学家们都在看着它,小猴子就调皮地在其中一个男科学家头 上撒了一泡尿,男科学家用舌头舔了一下,“咦,怎么是纯香的牛奶?”科学家 问。大家都摇摇头。 于是科学家给小猴子取了一个名字,叫孙悟吒,并把它放在水帘洞喂养,众 猴很喜欢孙悟吒,让它当了大王。,新编西游记 拜师学艺 过了三年,孙悟吒长大了。因孙悟吒是大王,所以,孙悟吒想:如果我有法术的话,那么众猴们肯定更尊敬我。可是,我到那里拜师学艺呢?于是,它就去偷来一部复读机,跟着学人讲话,学了一个星期,孙悟吒终于学成了人讲话,他就去对饲养员说:“你帮我找个师傅学艺吧。”饲养员下了一跳,“怎么猴子会说话?”他就去对科学家说:“那孙悟吒说,要拜
19、师学艺。”科学家就对饲养员讲了一句悄悄话,就走了。过了几天,饲养员买来一部先进的电脑,电脑上有两只手,饲养员就把孙悟吒带到了电脑面前,就问:“你想学什么法术?”孙悟吒说:“我要学长生不老之术。”饲养员把电脑开关一扭,输入长生不老之术,一按Enter,电脑就自动叫它怎么做,然后,布置武艺作业,让孙悟吒练。 孙悟吒很刻苦,他每天废寝忘餐,就顾着练法术。到了期末考试,考试的内容是七十二变法术,电脑把周围的环境变成一个沙漠,忽然,一只恐龙向他走来,孙悟吒一变,变成小苍蝇,恐龙什么也没发现。后来,孙悟吒又碰见一只大苹果,它咬了一口,大苹果忽然变成一个巨人,向孙悟吒扑来,孙悟吒变成一只小蚂蚁,没被压死,孙
20、悟吒拿了一百分,电脑送它一件宝物,就是一部空中划板车,飞起来时,划板车一划,可以划到几米远。可孙悟吒还不满意,它就想:我在去借点武器才行。它就跑到派出所,偷了一个长长的铁棒,叫做“如意金箍棒”,前面一头可以发子弹,后面一头可以像飞机一样加速,而中间有一个小风扇,飞累了可以吹干汗。于是孙悟吒调皮灵巧,想去世界闯一闯,它会干什么呢? 请看下集吵闹天宫。,难忘的日子万圣节快乐 (学生习作)深圳市南山实验学校二年级 何坤亮 在深秋的时候,中国正秋高气爽而加拿大这个冰雪之国已经刮起了刺骨的寒风,因偶然的机会,我度过了一个令人回味无穷的“万圣节”。 令人等待已久的万圣节终于到了,有着美丽脸谱的南瓜灯摆放在
21、家家户户们前的台阶上,静静地透出柔和的、金黄的亮光,就像是在召唤着人们到大街上载歌载舞,相识的、不相识的人们相互热情地打着招呼:“万圣节快乐!”,虽然人们戴着丑陋的面具,但每个人的内心散发着善意。 在万圣节的晚上,人们把自己装扮成恐怖的“鬼”,带上大大的空糖果袋出发了,因为凡是房子前放着南瓜灯,我们都可以向房子的主人讨糖果。由于妈妈生怕我着凉,只让我呆在家里,等着别人来讨糖果吃,可我想感受万圣节的气氛,非要妈妈带我到大街上,我,穿着一件黄色的长袍,头带一顶有狗耳朵的帽子,拿着大大的空糖果袋,我似乎变成了一个可爱的小“鬼”了。我挨家挨户地讨糖果吃,我每次都可以得到很多的糖果和人们的笑脸,记得有一
22、次,我敲开了一户人家的门,一位可爱的小女孩接待了我,热情地拉着我的手,不停地把糖果塞进我的糖果袋里,只到塞满为止,我吃惊地望着她,她却露出了一幅舍不得我离开的样子,她天真可爱的模样至今还留在我的记忆里。 万圣节真快乐!人们在这天晚上,释放着自己的善意,传递着甜蜜、友好的信息,不管种族,不分国籍,万圣节令人回味无穷,它是我难忘的节日。 2005年5月15日下午即席命题作文,下课了 深圳市南山实验学校小学二年级 名字问刘鹰老师13316452625 下课是小朋友有们最喜欢的时候。当下课的时候,我们就像被关在笼子里面的小鸟,飞出了笼子,争先恐后的跑出教室,跑到我们最最“心爱”的操场上,和朋友们一起做
23、游戏,有些时候,我们还边散步,边聊天呢。 我也是一只从笼子里飞出来的小鸟,做什么事情都不会忘记“玩”这个字。每次我到操场上一看,整个校园的小朋友们都在快活的玩耍,有跳橡皮筋的,玩老鹰抓小鸡的, 办家家的 我每天都在玩捉迷藏游戏,这个游戏跟大家玩的可不一样,我们不只要发现了对方,还要抓到对方才算赢呢。所以,我们天天都满学校的跑,一路上我们看见的除了花草树木,就是一个个做游戏的小朋友,看他们每个都玩满头大汗,开心得不得了。,前几天,刘老师才给我们介绍了一个非常好玩的游戏丢沙包。以前我一直不知道丢沙包这么好玩,现在才知道了,最近,我下课都在玩这个游戏。这个游戏可以考验你的灵活反应,就是一个攻方和一个
24、守方,把攻方的那些人分成两半,面对面站着,中间要隔很大的距离,守方就站在中间,两边的攻方用一个小沙包,丢掷守方,守方要躲,如果被打到了,哎,那没有办法,就只能下场喽。但是沙包被守方的人接到了,就可以救一个以前被打下场的小朋友上来继续进行游戏。这个游戏被我们投票为最最好的游戏,也是应该的呢! 除了丢沙包我们还玩过许多“一级”游戏,下课真是我们最快乐的时光啊! 真可惜,下课的时间太短了,每次我们听到上课铃回到教室的样子,都依依不舍,半天才离开操场,我真的太喜欢下课的十分钟了!,阅读人生 姓名:华阳小学三年级胡天缘 37号 完成时间(下午3:254:14) 我总觉得,人生就是一本大书,每一页书页,都
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 走向 激扬 生命 一场 有意义 变革
链接地址:https://www.31doc.com/p-2489746.html