A04生活中不安全因素知多少?.doc
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1、生活中不安全因素知多少?“安全问题研究性学习”活动记录表(第一次)一般活动过程记载表一、活动阶段:选题及准备工作阶段(一)二、活动名称 选题及准备工作阶段三、活动地点:本班教室四、参加成员:本班全体同学五、记录时间:20100904-20100907 所用时间:12学时;六、活动内容:1、讲解研究性学习的目的和意义2、讲解研究性学习的分类,研究性学习可分为两类:课题研究和项目(活动)设计。3、讲解课题研究方法:调查研究、实验研究、文献研究。七、活动目的1、学生了解什么是研究性学习;2、研究性学习的目的和意义;3、如何开展研究性学习。4、学校在高中三年中开展研究性学习的实施办法。八、活动内容(过
2、程)1、教师讲解;2、学生小组讨论,围绕研究性学习类型和方法,各小组成员积极发表看法。(研究性学习的类型: 课题研究:课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的,具体包括(1)调查研究调查研究是指应用科学方法,对特定的社会现象进行实地考察,了解其发生的各种原因和相关联系,从而提出解决社会问题对策的活动。(2)实验研究实验研究是研究者运用科学实验的原理和方法,以一定的理论及假设为指导,有目的地操纵某些因素或条件,观察措施与效果之间的因果关系,从而探索事物发展规律的一种研究方法。(3)文献研究文献研究主要是指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献研究。形成对事实科学认识的方法。项目(活动)设计项目(活动
3、)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动设计和科技类活动设计。要求学生综合运用所学识,提出设计理念,整体建构实施方案。学生组成项目活动小组,深入实际,在完成项目(活动)设计的同时,学习和应用已有知识,在实践第一线培养解决问题能力。)九、活动结果:1、学生们明确了研究性学习的目的和意义。研究性学习活动是为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到知识加以综合用于实践的机会,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力的。2、学生掌握了研究性学习的基本类型及方法。十、指导教师意见:(第一次点评)1、实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育
4、,关键是改应教师的教学方式和学生的学习方式。2、学校开展研究性学习是对教师一场严峻的挑战。表现在(1)学生所研究的内容教师不再具有权威性;(2)过去是教师选学生,现在是学生选教师;(3)过去的师生关系是封闭的,现在是开放的,是平等的。教师应该转变观念,从知识的传授者变为组织者、实践者、指导者。(4)教师的知识结构面临挑战,教师不仅要观注教科书,而且更要观注学科前沿。中学生安全问题研究性学习活动记录表(第二次)生活中不安全因至少知多少?一般活动过程记载表一、活动阶段:选题阶段和活动准备阶段(二)二、活动名称 :选题阶段和活动准备阶段(二)三、活动地点:本班教室四、参加成员:本班全体同学五、记录时
5、间:2010091120100913 所用时间:12学时;六:活动内容:1、学习研究性学习的主要目标;2、提出2009级学生究研课题“中学生安全问题研究”。3、教师讲解活动所需的条件。4、教师讲解研究性学习中注意的事项;六、活动目的1、学习研究性学习的主要目标(获得亲身参与探究探索的体验;培养发现问题和解决问题的能力;培养收集、分析和利用信息的能力;学分分享与合作;培养科学态度和科学道德;培养对社会的责任心和使命感。)2、明确课题研究。3、初步学习研究性学习的方法。七、活动形式1、教师解读研究性学习的主要目标;2、学生思考为什么?3、结合实际谈一谈将如何参加研究性学活动。4、班内总结与交流。八
6、、活动过程1、常规教学模式;2、学生分组讨论;3、学生围着研究性学习目标,想一想为什么?4、谈一谈“中学生安全问题研究”这一课题研究性学习活动的初步构思九、活动结果1、学生学习了研究性学习的目标;2、落实了学校“中学生安全问题研究”这一课题的定题。3、学生以小组形式初步讨论如何开展研究性学习活动。十、指导教师意见:(第二次点评)在研究性学习活动中,教师将成为学生的学习促进者、组织者和指导者。教师在参与指导研究性学习的过程中,必须不断地吸纳新知识,更新自身的知识结构,提高自身的综合素质,并建立新型的师生关系。学校必须从制度上保障这一活动的深化,满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体
7、验、培养解实际问题能力的需要。生活中不安全因至少知多少?活动记录表(第三次)一般活动过程记载表一、活动阶段:正式选题阶段二、活动名称:“中学生安全问题研究”三、活动地点:本班教室四、参加成员:本班全体同学五、记录时间:20100919-20100923所用时间:12学时;六、活动目的:1、开展“中学生安全问题研究”课题活动;2、学生围绕主题进行构思子课题(参考课题如下)(1)中小学生交通安全问题研究(2)校园饮食品卫生安全问题研究(3)火灾的预防、应急与救助(4)暴雨与洪灾的应急与救助(5)校园常见流行病的预防及对策(6)大型活动中安全隐患及对策(7)家中用火、用电和用气安全问题研究(8)日常
8、生活中的不安全因素知多少?(偶发事件的防范)(9)地震灾害中的应急与救助方法研究(10)化学药品存放要求。七、活动形式:1、教师提出问题“如何开展研究性学习”?2、学生围绕课题“中学生安全问题研究”进行讨论;3、学生按所选题目进行分组,民主选好研究性学习组长;(每小组不能超过10人)4、想一想活动中可能需要的条件或可能存在的困难。八、活动过程:1、教师提出问题;2、学生发表看法与意见;3、学生发言补充相关子题目,教师加以整理;4、教师讲解“中学生安全问题研究”课题研究性学习活动学生注意事项和可能遇到的困难。九、活动结果1、学生明确了主题“中学生安全问题研究”;2、各小组选定了本组的课题;3、小
9、组集中发表意见。4、交流了所选题目的理由及活动初步设计方案。十、指导教师意见(第三次活动点评)近几年来。通过各级教育行政部门、中小学校和公安机关等有关部门的密切配合,中小学校和师生在安全意识和防范能力方面有了较大的提高,学校及周边的治安秩序明显改善。但当前中小学生安全状况仍不容乐观。由于中小学生自身属于弱势群体。安全防范能力较弱,而学校自身在安全防范方面也较薄弱,因此容易受到违法犯罪的侵害。当前,交通安全、食品安全,校内外活动安全、游乐设施安全、网络安全等严重威胁着中小学生的健康成长。以上问题都需要引起我们的重视,切实采起措施,加以认真解决和防范。在中学生中有必要开展以这一方面为主题的研究性学
10、习活动。学校选取“中小学生安全问题”研究,一是学校安全教育需要,二是符合新课改的需要。中学生安全问题研究性学习活动记录表(第四次)一般活动过程记载表生活中不安全因至少知多少?一、活动阶段:开展研究性学习分组和制订方案阶段二、活动名称:开展研究性学习分组和制订方案阶段三、活动地点:本班教室四、参加成员:本班全体同学五、记录时间:20100926-20100930所用时间:12学时;六、活动内容1、在上一节课的基础上,学生以班级为单位,以子课题为主体进行学生活动分组2、按每小组不超过10人进行分组;3、选好组长和副组长;并明确成职责和任务;4、各小组起草活动方案;5、网上分组和提交开题报告。六、活
11、动目的:1、按每小组不超过10人进行分组,选好责任心强组织能力强的学生担任组长;2、各小组起草活动方案。填好蕲春县横车高中综合实践(研究性学习报告册);3、学生网上提交开题报告。七、活动形式:1、班内学生自由分组,人人参加;2、教师指导协调各组成管理力量;3、填写好蕲春县横车高中学生社会实践活动研究性习报告册八、活动过程:1、分组;2、组长召集组员召开小组会议;进行小组成员分工;3、教师强调小组活动组织纪律;4、学生组长完成蕲春县横车高中学生社会实践活动研究性习报告册的填写工作。5、组长网上提交开题活动开题报告。九、活动结果1、选好子课题,明确了研究任务;2、制订好了研究性学习活动计划;4、填
12、写好蕲春县横车高中学生社会实践活动研究性习报告册;5、提交活动报告。十、指导教师意见:兴趣是最好的老师,研究性学习转换了学生的地位、角色,提高了学生学习的兴趣,锻炼了学生的钻研精神,对于学生来讲决义是深远的,是重大的。第A次活动活动内容(过程):怎样安全报警常(一)1、召开本次活动小组会议。要求小组成员统一思想认识,加强纪律,强化团结协作,明确各自的目标任务。2、本次活动是在教师指导下,小组成员利用网络文献搜集相关“怎样安全报警常”;3、小组成员集中交流,对案例进行分类整理。4、小组形成分阶段性成果。活动目的:1、强化思想认识,明确工作目标;2、搜集主题所需素材;3、形成阶段性研究成果;4、学
13、习研究性学的方法,文献研究法,掌握文献研究法的概念,文献研究法的过程,文献搜集的基本途径,文献研究法的要求。5、组立小组走出课堂,以浓厚的兴趣去调查研究,大家在活动过程中不断发现问题,在探究中互相合作,互相交流,享受成功的喜悦。网络文献法报警常识及时拨打“110”报警 “110”是公安机关为方便公众报警而设置的全国统一电话号码。它具有数字少,便于记忆、接通快、使用方便的特点。当发生刑事案件或治安案件时,就可以通过“110”报告情况,使公安机关尽快做出反应,赶赴现场处理。 需要报警、求助或警务投诉时,可通过有线电话(普通市话、投币电话、磁卡电话)、移动电话(手提电话)等,不用拨区号,直接拨“11
14、0”三个号码,即可接通当地公安机关“110”报警电话。“110”电话是免费电话,投币、磁卡电话等公用电话不用投币或插磁卡,直接拿起话筒即可拨打。 同时,你应当了解“119”、“122”、“120”三个电话号码,“119”是火警电话,“122”是交通事故报警电话,“120”是急救电话,他们的拔打方法与“110”类似。 “110”受理报警、求助、投诉范围 “110”受理警情的范围:(1)刑事案件;(2)治安案(事)件;(3)危及人身、财产安全或者社会治安秩序的群体性事件;(4)自然灾害、治安灾害事故;(5)其他需要公安机关处置的与违法犯罪有关的报警。 “110”受理求助的范围:(1)发生溺水、坠楼
15、、自杀等状况,需要公安机关紧急救助的;(2)老人、儿童以及智障人员、精神疾病患者等人员走失,需要公安机关在一定范围内帮助查找的;(3)公众遇到危险,处于孤立无援状况,需要立即救助的;(4)涉及水、电、气、热等公共设施出现险情,威胁公共安全、人身或者财产安全和工作、学习、生活秩序,需要公安机关先期紧急处置的;(5)需要公安机关处理的其他紧急求助事项。 “110”受理投诉的范围:公安机关及其人民警察对正在发生的违反中华人民共和国人民警察法、公安机关督查条例等法律、法规和人民警察各项纪律规定,违反行使职权,不履行法定职责,不遵守各项执法、服务、组织、管理制度和职业道德的各种行为。拨打“110”应注意
16、事项 拨打“110”时要注意做到以下四点:一是要快。报警快,无论对抓获犯罪嫌疑人,还是得到帮助,解救危难或排除险情都是十分重要的。任何有电话的单位、个人及公用电话都应当为报警人提供方便;二是要准。报警时对所报的案(事)件情况,要实事求是,不要夸大其词,以免影响民警正确判断问题的性质,不利处置。三是要具体。报警时要讲清案发的具体地点、时间、姓名及联系方法等。如对案发地不熟悉,可将现场附近的明显建筑物提供给“110”,并在报警地等候民警,以便民警能准确地找到您。四是不要谎报警情。对谎报警情扰乱“110”正常接处警秩序者将给予警告或罚款、拘留等行政处罚。第B次活动活动内容(过程):怎样安全报警常(二
17、)1、召开本次活动小组会议。要求小组成员统一思想认识,加强纪律,强化团结协作,明确各自的目标任务。2、本次活动是在教师指导下,小组成员利用网络文献搜集相关“怎样安全报警常”;3、小组成员集中交流,对案例进行分类整理。4、小组形成分阶段性成果。活动目的:1、强化思想认识,明确工作目标;2、搜集主题所需素材;3、形成阶段性研究成果;4、学习研究性学的方法,文献研究法,掌握文献研究法的概念,文献研究法的过程,文献搜集的基本途径,文献研究法的要求。5、组立小组走出课堂,以浓厚的兴趣去调查研究,大家在活动过程中不断发现问题,在探究中互相合作,互相交流,享受成功的喜悦。网络文献法122交通事故报警 发生交
18、通事故和交通纠纷,可拨打122或110报警电话。 两车相撞拨打122或110报警说清楚车祸地点、类型、人员伤亡情况保护现场等候警车 应急要点 拨打122或110时,应准确描述事故发生的地点、类型(撞车、撞人、翻车等)、现场概况 及人员、车辆伤损情况。 双方认为可以自行解决的事故,应把车辆移至不妨碍交通的地点协商处理;其他事故,须变动现场的,必须标明事故现场位置,把车辆移至不妨碍交通的地点,等候交通警察处理。 遇到肇事车辆逃逸,应记住车牌号,如未看清肇事车辆车牌号,应记下肇事车辆车型、颜色等主要特征。 发生重大交通事故造成人员伤亡时,应立即拨打122或110、120急救求助电话,保护现场,不要随
19、意移动伤员,耐心等待交通警察到现场处置。不要与事故对方发生过激行为。专家提示 122免收电话费,投币、磁卡等公用电话均可直接拨打。 找交通警察处理交通事故是最好的解决办法。在交通警察到达现场前,应注意保护现场。发生交通事故和交通纠纷,可拨打122或110报警电话。第C活动活动内容(过程):怎样安全报警常(三)1、召开本次活动小组会议。要求小组成员统一思想认识,加强纪律,强化团结协作,明确各自的目标任务。2、本次活动是在教师指导下,小组成员利用网络文献搜集相关“怎样安全报警常”;3、小组成员集中交流,对案例进行分类整理。4、小组形成分阶段性成果。活动目的:1、强化思想认识,明确工作目标;2、搜集
20、主题所需素材;3、形成阶段性研究成果;4、学习研究性学的方法,文献研究法,掌握文献研究法的概念,文献研究法的过程,文献搜集的基本途径,文献研究法的要求。5、组立小组走出课堂,以浓厚的兴趣去调查研究,大家在活动过程中不断发现问题,在探究中互相合作,互相交流,享受成功的喜悦。网络文献法其他求救方法湖北省政府门户网站2010年10月28日来源: (1)短信求救。不便用电话以通话方式报警时,可通过手机短信的方式报警求助。我省一些地方公安机关已开通短信报警功能。(2)网上报警。我省在各地重点网站设置有“报警岗亭”栏目,在重点论坛建有“虚拟警察”栏目,可通过这些栏目在网上报警求助。(3)声响求救。可通过喊
21、叫,吹哨子,敲击盆、桶或其他物品的方式发出求救信号。喊叫时应注意停顿、休息,以保存体力。(4)光线求救。可用灯光、手电筒照射发出光亮,或用镜子反射灯光、阳光等方法发出光亮。3 次一组,停顿片刻,再重复进行。(5)抛物求救。在高处遇到危险时,可向下抛掷枕头、书本、空塑料瓶等,以引起他人注意。但不宜抛掷笨重物品及玻璃制品等,以免伤人。(6)烟火求救。在野外遇到危险时,白天可燃烧树枝、树叶、动物粪便等发出烟雾;晚上可燃烧干柴等发出明亮的火光,向外界发出求救信号。轮胎、弹簧垫、橡胶封盖、动物脂肪、油、泥炭等都可作替代燃料。在野外用烟火求救时,一定要采取切实措施,防止引发火灾。(7)摆字求救。用石块、树
22、枝、衣物、帐篷等物品,在空地上摆出“SOS”或其他求救字样,字母要尽可能大一些。字母长度超过6 米,更便于空中搜救人员识别。(8)旗语求救。将旗子或亮艳的布料系在木棒上,持棒做“”字形运动,左侧长划,右侧短划。(9)电码求救。摩尔斯电码的SOS 求救信号,是国际通用的紧急求救方式,用“三短,三长,三短”信号表示,长信号的时长是短信号的三倍。每发送一组信号,停顿片刻后再发下一组。可利用光线发出求救信号,如开关手电筒、室内照明灯、应急灯、汽车灯、矿灯或遮挡煤油灯等;也可利用声音发出求救信号,如吹哨子、按汽车喇叭以及敲击等。温馨提醒三次一组,不断重复,意在求救。几乎任何反复三次的行为都意味着寻求援助
23、。如点燃三堆火,制造三股浓烟,发出三声口哨或三声枪响,发送三组声音或灯光信号等。应以三次为一组,传递求救信号,每组间隔1 分钟,不断重复。第D活动活动内容(过程):动物咬人注意事项1、召开本次活动小组会议。要求小组成员统一思想认识,加强纪律,强化团结协作,明确各自的目标任务。2、本次活动是在教师指导下,小组成员利用网络文献搜集相关“动物咬人注意事项”;3、小组成员集中交流,对案例进行分类整理。4、小组形成分阶段性成果。活动目的:1、强化思想认识,明确工作目标;2、搜集主题所需素材;3、形成阶段性研究成果;4、学习研究性学的方法,文献研究法,掌握文献研究法的概念,文献研究法的过程,文献搜集的基本
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