东北地区教案.doc
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1、第六章 位置与分布 东北地区第一节 东北地区的地理位置和自然环境一、教学目标1、 知识与技能:(1)了解东北地区的位置、范围;(2)了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。2、过程与方法:(1)通过读图,描述东北地区的地理位置;(2)在地图上找出东北地区主要的地形区,并归纳东北的地形特征,通过读东北地区的地形剖面图,归纳东北地区的地势特征;(3)在地图上找出东北地区主要的河流,分析河流流向与地形的关系;(4)读东北地区各类气候图,归纳东北地区的气候特征,比较黑、吉、辽三省的气候差异,分析东北河流的结冰期与气候的关系。3、情感态度与价值观:通过了解祖国各地自然环境差异大,北斗卫星导航系
2、统,增强学生热爱祖国的情感,为建设美丽的祖国勤奋学习,为保护祖国的环境从小事做起。二、教学重难点教学重点:东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。教学难点:东北地区的气候特征三、教学准备教师准备PPT课件,课前准备:将学生分成8个学习小组。学生预习本节课的内容,分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。四、教法、学法激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。五、教学过程一)激趣导入:播放经过剪辑的电视片闯关东,导入本节课的学习,教师提出问题:关东在哪儿?进入第一部分东北地区的地理位置的学习。二)读图描述东北地区的位置:1、学生读图,同桌互相描述东北地区的海
3、陆位置,找出东北濒临的海洋、邻国、邻省(省级行政区划),找出东北三省的省会,回顾东北三省的简称。2、学生分学习小组读图,试着描述东北地区的经纬度范围,请小组代表交流本组的读图结果。3、学生分组探究:(1)比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异,举例说明海陆位置对经济发展的影响。(2)比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异,举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。三)读图归纳东北地区的地形特征1、学生读“东北地形图”,在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。2、
4、学生读“沿东经125东北地区剖面图”和沿“北纬45东北地区剖面图”,试着归纳东北地区的地势特征。3、分小组探究:(1)东北地区河流流向与地形分布的关系。(2)东北平原与东北地区河流的关系。四)读图探究东北地区的气候差异1、学生回顾中国的气温分布特征:冬季南北温差大,夏季全国普遍高温。2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”,计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响?读“东北地区七月平均气温分布图”,看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上?3、学生读“东北地区年降水量分布图”,看看东北地区年降水量在多少毫米以上?归纳东北地区年降水量的空间分布规
5、律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同?造成这个不同的原因是什么?举例说明地形对降水的影响。4、学生分组读“图614”,归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨,并说出判断依据。5、学生分组探究:根据课本P30的活动题3,了解植被与气候的关系,试着列举生活中的实例说明。五)课堂小结1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容2、教师总结,将板书补充完整,构建系统的知识网络。六)课堂检测1、东北平原主要由 、 和 三个平原组成。2、东北地区属于 气候,冬季 ,夏季 。3、下列城市中,冬季气温最低的是( )A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大
6、连4、辽宁省濒临的海洋是( )A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜海鲜 D、渤海和东海5、下列河流中,结冰期最长的河流是( )A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江6、长白山东南部降水多是因为( )A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素参考答案:辽河平原、松嫩平原、三江平原,温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促,A B D C教学反思:第二节 东北地区的人口和城市分布一、教学目标1、 知识与技能:(1)了解东北地区的人口分布及其少数民族分布;(2)了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。2、过程与方法:(1)通过计算,了解黑吉辽三省的人口密度;(2)通过读图
7、,了解东北地区人口稠密和稀疏的地区,并能结合相关知识分析原因;(3)在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族;(4)在图上找出东北地区的主要城市,并能结合地图归纳城市分布的特点。3、情感态度与价值观:通过了解东北地区的人口和民族基本概况,树立民族平等的意识,通过了解东北地区的城市分布,增强保护环境的意识。二、教学重难点教学重点:东北地区的人口和城市的分布教学难点:东北地区的城市分布特点三、教学准备教师准备PPT课件,收集哈尔滨的相关图片,鄂伦春族和赫哲族的民族风情。学生预习本节课的内容,收集东北地区主要少数民族的民俗风情,分学习小组回顾上册关于中国的民族的相关知识。四、教法、学法激趣法、讲授法
8、、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。五、教学过程一)导入新课:用“满汉全席”的故事导入:满汉全席是我国一种集合满族和汉族饮食特色的巨型筵席,起源于清朝的宫廷,原为康熙66岁大寿的宴席,旨在化解满汉不和,后世沿袭此一传统,加入珍馐,极为奢华。清代名宴还包括蒙古亲藩宴、廷臣宴、万寿宴、千叟宴、九白宴。满汉全席上菜一般一百零八种,菜式有咸有甜,有荤有素,用料精细,山珍海味无所不包。分三天吃完。乃中华菜系文化的瑰宝。教师提出问题“你从这个故事中发现了什么问题?”学生带着问题开始自主学习。二)学生分学习小组自主学生,在学习的过程中尽量完成课本上的活动题,有疑问的地方先在小
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