北师版七上学案参考答案.doc
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1、七年级上册语文学案参考答案 2010.09第一单元从百草园到三味书屋自学指导:2、 zo q shui cun chn m shi yun dng t tng sh lin su b shu tu b zi3、(1)“从到”表示这篇文章记叙的是作者的一段经历。点明了作者写作的两个场景。按空间转换顺序叙写童年趣事。(2)从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。(3)“百草园”的生活,可以从文章的第一部分看出。“三味书屋
2、”可从第二部分看出 。4、(1)“但那时却是我的乐园”。(2)园中景物 园中故事 园中活动。(3)调动各种感官,如视觉、听觉、味觉等。抓住季节特点,有春季、夏季和秋季 。巧用句式“不必说也不必说单是”按照植物动物植物的顺序。运用多种修辞手法,使语言生动形象。(4)孩子们美女蛇的故事是又喜欢又害怕,。对孩子而言是神秘而又充满探险情趣的,是极具诱惑力的。(5)满足了孩子爱玩的天性。 收获平台:1、朝花夕拾周树人豫才文学思想革命2、cun聚拢;lin收藏;o使劲扭过去;dng形容喧闹混乱,像水在锅里沸腾一样;hn稀少。3、如:不必说高雅富贵的年牡丹,美丽清纯的百合,也不必说活泼可爱的蓝精灵,高贵典雅
3、的君子兰,但是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已。不必说足球场上的激烈拼杀,也不必说乒乓球台上的风风火火,单是篮球筐下传球投篮的精妙配合,就充满着无限乐趣。4、本篇文章的文题,引导我们对课文的结构和内容有了一定的认识。其它的还可读文题辨体裁,读文题悟感悟,读文题思主旨等。第二课时自学指导:1、(1)人:寿镜吾老先生;事:拜师礼仪。问“怪哉”虫遭拒绝。单调的学习生活,正午习字,晚上对课。逃课去小园玩耍。师生一起朗读。先生读书入神,同学们各得其乐。(2)和蔼,极方正、质朴、博学、酷爱读书,对学生严而不厉,较为开朗。但教学方式简单落后。作者的态度:恭敬(第11自然段);对他简单落后的旧式私塾教学方式
4、带有嘲讽(第15自然段)(3)作者对件事的态度是不喜欢的,而后面的三个场景的描写则让我们感到有一股亲切、快乐的气氛在流动,让我们看到了一个在“严厉”的环境中的快乐图景。2、对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为,两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然
5、的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。)3、如:我认为童心难得,童心无限,百草园在作者心目中是童年欢乐的圣地,这部分洋溢着作者的无穷乐趣。迁移训练:1、拐杖。 2、你是你外祖不能离的拐杖吗 3、意思是外祖说我给了他快乐和慰安(或“我”是外祖心灵上的安慰。)4、略。 雪地贺卡自学指导:2 、mi k y zh qio ch j y 3、“我”无意间看到李小屹给雪人的贺卡而心动,便以雪人的名义给李小屹回了一张贺卡。第三天,李小屹再次给雪人送贺
6、卡,但“我”没有再给焦急等待回音的李小屹会贺卡,因为“我”想给她一个带有秘密的幸福的童年。4、结合自己的体验各抒己见,理解“我”回于不回的矛盾心理。(2)但我更不忍心破坏她的梦。(3)一个带有秘密的幸福的童年。(4)收到了雪人的贺卡。(切不可答成:对贺卡的真假半信半疑。这样就失去了童真、童心。)(5)“我”被孩子的单纯、可爱、爱心感动了。或者说心动,“我有点嫉妒雪人,能收到李小屹这么恳挚的关爱。(6)幸福。因为:相信童话,纯净美好的童真、童趣又神秘而又神奇的故事发生在小孩身上。这份幸福,还源于”我”对这种心灵的呵护,对这种关爱的回应,对这种可贵情感的珍重。(7)本文通过“我”替雪人与李小屹互换
7、贺卡,写了童真、童趣的宝贵;也表达了“我”对童心、童趣的关爱与珍惜。收获平台:一、想象合理,体现人物的性格即可。二、如:色彩绚丽 烂漫天真 激情澎湃 乐观自信。三、1、恭敬而且有诚心;小孩子天真纯洁的心灵。2、就像妈妈生下了我,我也会渐渐长大一样。3、埋下一片树叶,固执地相信他总会长成一棵参天大树4、春天来临了,大树仍没有长出来,但是它在我的心里已经发芽了,在我的心里慢慢成长,它总有一天会长的很大为我遮风挡雨阿长与山海经自学指导:2、zng m tng x p ji hi l ji chung b zhu pl sng shung 3、 A喜欢切切察察 B限制我的行动 C 睡相难看 D麻烦的礼
8、节 E护城有功 F谋害隐鼠 G买山海经。4、作者在安排材料时,是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的,其变化过程是“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式,使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。5、饶舌多事 不拘小节 关心孩子 淳朴善良 真诚热情 乐于助人(文章围绕长妈妈选择了5个方面的事情,又以感情变化为线索安排,使长妈妈的品格风貌表现得非常突出。开头的第1、2段,作者以深厚的感情和简练的笔法介绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历,旨在说明她是一个没有社会甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇女。接着第35段,从“我不大佩服”的感情角度,写了长妈妈喜欢
9、“切切察察”和夏天在床间摆成一个“大”字的睡态,刻画了她质朴而唠叨、略带粗野的性格。第612段,着重从“我”的“不耐烦”去写长妈妈懂得许多规矩,如说人死为“老掉了”,不能进死了人和生了孩子的屋子等,文章述说这些“琐碎之至”的规矩,意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:质朴的品质和迷信的缺点。第1318段:随着感情的变化,作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”,来写长妈妈讲“长毛”的故事,从而提示了愚昧的一面。第1929段:文笔一转,写了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因,是长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的山海经,展示了她的“伟大的神力
10、”“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈高洁的灵魂也就在这“剥笋”式描写里,在由表及里、浅而深的认识过程中得以完整而清晰的展现:她是沾染封建迷信而又质朴、善良、慈爱的劳动妇女。)抒发了作者对长妈妈的怀念之情。6、不佩服不耐烦空前敬意敬意完全消失新的敬意(欲扬先抑)7、作文时,为了肯定表现对象,而先用曲解的方法和嘲讽的态度去贬抑它,然后再着力进行褒奖。通过抑扬对照,使表现对象在更高的层次上,得到充分的肯定,并使文章翻出新意。即先批评后表扬,批评的目的是使表扬更肯定。收获平台:一、说出;惦记,常常地想;粗心;极。二、
11、仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的灵魂!三、1很震惊,很感动;表现了我极度惊喜、兴奋地心情。2、别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。这书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来道德,当时给了我”非常大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”。3、她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理,但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子;她有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。4、想象合理即可。(提示:她是怎样到处打听,怎样跑书摊书店,操了多少心等。第二课时自学指导:1、A、描写:细节描写。如写长妈妈是个普通劳动妇女,作者除简介她的身份、地位、名字的来历外,着重
12、选择了两个生动的细节:一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候,还要“竖直第二个手指”,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖;二是夏天睡觉时,“她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生,收到了此处无声胜有声的艺术效果。本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时,她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节,作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这些动作的“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求,表现了她善良而迷信的一面。心理描写,突出中心。如当长妈妈买回了山海经后“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,这
13、个心理活动,写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊,引起了另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”,从而揭示了文章的主旨。B对比、映衬法:本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对“我”的热情和关心,山海经的模样和“宝书”进行对比映衬,突出“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”,视山海经的内容为“宝”。2、如:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原了,倒应该我退让。”这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反
14、应的一段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。再如,当长妈妈给我买回了山海经之后,这又使我产生了新的敬意了,“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠怨恨,从此完全消灭了”。这段文字中“发生新的敬意”。是对长妈妈能做成“别人不肯做,或不能做的事”的“伟大神力”中华民族“最值的宝贵的民魂”:对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干”精神的歌颂。又如:“但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而以乳为目,以脐为口,还要执干戚而舞的刑
15、天。”这段文字里对刑天“执干戚而舞”再次描写,既前后照应,又表现了我的思想感情。刑天在故事中是富有判逆精神的神,他蔑视天帝,死而不屈,表现了极强的反抗精神,而“我”酷爱刑天,正曲折地表现了鲁迅不屈服于20年代围攻他的黑暗社会势力的斗争决心,使文章具有了“自叙传”的色彩,增强了文章的真实感和战斗力。迁移训练:1、四件事依次为:A启发“我”从小爱读书;B鼓励待人谦让,热情帮助;C将虾皮送给李伯伯;D把豆腐粉送给刘爷爷。其中前两件事详写,其依据在于上文的中心是祖母对“我”的启蒙,而后两件事虽对“我”有所启示,但并非祖母有意识地对“我”进行教育。 2、祖母 3、D 4、宽厚、宽恕 5、小 6、表明祖母
16、所做的这一类事远不止上文所述的两件。 7、普通的家庭妇女;对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。 8、宽厚待人,乐于助人拣麦穗第一课时自学指导:2、zn xu shn o pn shn 戏谑:开玩笑。大言不惭:说大话不知道害羞。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子3、全文描绘了4个场景:第一个场景实在一望无际的金色田地里姑娘们在捡麦穗;第二个场景是小女孩和二姨的对话;第三个场景出现了卖灶糖的老汉;第四个场景是出现了冬日雪地里的小女孩和一棵柿子树。4、(1)“在那月残星疏的清晨,挎着一个空篮子,顺着田埂上的小路,走去捡麦穗”。 “等到田野上腾起一层薄雾走回自家的破窑洞”。(2)
17、她把这麦子换来的钱积攒起来-装进新嫁娘的包裹里去5、没有,从第9自然段可以看出,这一段写出了村姑们在幻梦破灭之后无奈的心情,透出了淡淡的悲哀。为下文写“我”的失落的梦做铺垫6、(1)个子还没有篮子高。(2)她大言不惭的说:“我要准备嫁妆哩!”(3)她公然说出嫁给一个卖灶糖的老汉。(4)因为他要吃灶糖,7、(1)他是一个慈祥、善良的老人。(2)对这种孩子气的空想表现了同情,他坦然地对她说,不等她长大,她就要“入土”了,而她居然着急起来,因为她还不能理解客观规律的残酷,又表现出孩子的率真。8、不是,他对小女孩的爱是很淳朴、真挚、不求回报的,像对小孙女一样的爱。9、小女孩依恋他,像对亲爷爷一样敬爱他
18、,她很关心他,每次他回去小女孩都会送他,并一直望着他的背影直到消失,小女孩还担心有以偶天他会离开这个世界。收获平台:1、课文主要写的不是拣麦穗,文章以拣麦穗来引出卖糖老汉。2、死去了 如长眠、归天第二课时自学指导:1、(1)强调她们为准备嫁妆做了许多,而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空,更显出惆怅和伤感。“依依顺顺”有这样的意味:梦幻破灭就破灭吧,任命吧。这里有对现实的无可奈何,屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定,更多的是同情和理解。(2)不好。“很 ”表明感情的程度深,刻骨铭心,“常常” 指的是从那时到现在四年频率之高,过去的经历,和老汉之间纯真的情谊从未忘怀,表达我对失去的美好事
19、物仍保佑不灭的怀念和追求。 否。多次提到“皱皱巴巴的,像猪肚子一样的烟荷包”,是因为它会让人想到纯真的童年时代,寄托了我儿时纯真的梦想饿对美好感情的憧憬。 最后一句传达出作者对美好感情的和美好事物逝去的惆怅和感伤,与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致。2、等我长大以后,我总感到除了母亲以外,再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我没有任何希求,没有任何企望的。3、卖灶糖的老汉对一个小女孩的疼爱4、捡麦穗用一种舒缓从容而略带伤感的笔调描述了一个憨知、淳朴的女孩追逐美好的人和事的故事,是对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂。表达了作者对至真至纯的美好感情的渴求、向往。迁移训练:1、兴奋的是我们
20、能够坐上大汽车去县城里看看;担忧的是我们这群山里的孩子,作文能赛过城里的学生吗?2、不论是乡下人城里人,也不论是穷人富人,只要努力都能作出一番成就来。而作出了一番成就也不要自以为了不起,其实你也是一位很普通的人。3、当我获得一次又一次成功时,我从没有觉得我是乡下人而自卑过,也从没有因为取得了一点成绩而满足过、骄傲过。4、提示:逆境可以出人才逆境造就强者;优越的条件有利于人才的成长。要求:言之成理。喜欢。老校长是一位平易近人、和蔼可亲、教育有方、善于鼓励孩子的好校长。童年絮味自学指导:3、gu qi chu kng qun cu yu dn ch qn ju p 4、比喻威力极大 ;精神没有依托
21、,非常无聊;和顺善良;任意妄为,没有一点顾忌 ; 小箱子;用巴掌打;喝;用手指捏住细碎的东西拿起来;含;翘起5、童年的玩具只有一个多姿多彩的大自然初学识字自得意自编小辫美极了家教严厉成习惯左邻右舍关系密乘凉还有小表妹夏秋冬季我都爱如今给儿买雨鞋6、作者的童年物质条件差却充满了快乐;今天的孩子有优越的物质条件却与电脑、兴趣班为伍,应让他们亲近大自然。迁移训练:1、不能换。因为奶奶的嘴巴是干瘪的,“咧着”较“张着”而言,更能表现奶奶笑时的情态。2、“一场大病让奶奶的世界变成了永远的黑色”一句委婉地表达出奶奶的眼睛瞎了这一残酷事实。3、一个“揪”字传神地表达出香妮内心的震颤,对奶奶关爱一向“很不经意
22、”的香妮,此刻真正明白了自己在奶奶心目中的位置,真切地感受到了奶奶的爱心。4、答案不惟一,但要结合全文的主题作答,且要注意所填句子在表意上的层递关系。如:是香妮童年的快乐 是奶奶对香妮的关爱。生命自学指导:2、po 泛指按现成的方法办事。kn 用言语戏弄、嘲笑。3、(1)解析:这一段是作者对操场景色的描写。操场年复一年,日复一日单调地重复着相同的景色,虽然景色很美,但缺少了活力与个性,流露出作者由此而产生的落寞感。(2)看到小孩子无拘无束的活动,作者不由自主地发出了这样的感叹,由此作者认识到生命可贵的本质。4、生命就是自由,不受压制、就是活着,做自己的事。迁移训练:1、雨 2、C 3、D 4、
23、(1)一颗种子或一棵小树;(2)如:它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花,夏天蔚成浓阴,秋天果实累累,霜叶似火,冬天落叶归根 5、可用如下比喻,如:生命像一支蜡烛,流着痛苦的泪,燃着快乐的光。再如:生命像秋天的红叶,经霜色愈浓。又如:生命像灿烂星空,愈是黑暗,愈能显出繁星的璀璨。第一单元自测题一、 积累与运用1、B(ynshn)2、和合 渐惭 明名 顶鼎 3、D 4、C 5、示例:纯洁的心灵晶莹透亮 奋斗的人生快乐无穷6、以清心也可;清心也可以;心也可以清;也可以清心。二、阅读鉴赏 7、互相依靠着生活,谁也离不开谁。 严肃认真。8、小男孩9、(1)神态描写。男孩虽然有些害怕,但为了救妹妹,
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