第三章社会化.ppt
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1、第三章 社会化,请问: 你是自由的吗?你可以从自己的愿望出发完全为自己而活着吗?,一、什么是社会化,第一节 社会化概述,一个婴儿是带着繁多的行为潜能来到人世间的,这些行为的发展有赖于各种复杂的相互联系,包括与他人的相互作用。儿童在人类社会成长的过程中,学会了抑制某些冲动,并被鼓励获得在特定社会环境下的人所具有的特征和价值。这个过程,叫社会化。,为什么要过生日?为什么过生日要“吹蜡烛、切蛋糕”?你生来就知道吗?,霍兰德,人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的,这两者相辅相成:没有社会教化,个体内化就无从谈起;而没有个体内化,社会教化也就毫无意义。,安德列耶娃,社会化的重大作用是使人类个体完成了
2、由自然人向社会人的转化,自然人,社会人,社会环境,一般指刚刚出生的新生儿,他们对社会一无所知,不具备人的社会属性,只有自然的生理性动机和需要,是指通过社会化,个体掌握了该社会的道德和文化,学会了该社会的道德规范和道德行为,形成了独立的人格,产生自我意识,最终成长为社会化的人,童年期,学习生活知识、语言,培养其他认识能力,掌握行为规范,建立感情联系,确立道德及价值判断标准。,二、社会化的种类,有妈的孩子是个宝,基本社会化,在学校进行,学习将来要承担的社会角色,为进入社会做准备。,华东师范大学 我的大学,预期社会化,随环境和自身的变化,接受新的期待、责任。,发展社会化,良好的行为规范要从小养成,三
3、、社会化的内容,习得基本生活常识,社会化的第一项任务,学 习,养 成,太上老君传说为道德天尊转世,俗世称其为老子。其母怀胎八十一年始生老子,生时即白发,故称其为老子。出生于楚苦县厉乡曲仁里。老子修道德,其学以自隐无名为务。著道德经,教导世人修道积德、清静无为。,道德天尊,道德社会化,道德准则 道德规范,道德行为,内化,(1)道德认知 :道德认知是指个体对是非、善恶、美丑等行为准则以及执行它的意义的认识。,儿童具有两种明显的道德判断形式:年龄较小的儿童往往以行为后果做出判断,依据的是成人标准和外界法则;年龄较大的儿童往往是根据行为的动机、意向做出道德判断,主要依据的是个人的观念。这两种判断形式不
4、是同步的,而是交替重叠的,其间有一个逐步过渡的阶段,他称之为中间时相,中间时相被认为是儿童道德认知发展的关键。,皮亚杰,欧洲有一妇人患了癌症,生命垂危。医生认为只有一种药才能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭。该药要价昂贵,药剂师索价要高于成本十倍。病妇的丈夫海因茨向他的每位熟人借钱才能够要价的一半。他对药剂师说,他的妻子要死了,请求把药廉价卖给他,或者允许赊欠。但药剂师说:不行,我发明此药就是为了赚钱。海因茨走投无路竟撬开商店的门,为妻子偷取药物。,柯尔伯格,前习俗水平:根据行为的直接后果和自身的利害关系做出判断好坏是非。 第1阶段:服从与惩罚定向。评定行为的好坏着重于行为的结果 第2 阶
5、段:朴素的利己主义定向,评定行为的好坏主要看是否符合自身的要求和利益,习俗水平:依据行为是否有利于维持习俗秩序,是否符合他人愿望进行判断 第3阶段:好孩子定向 第4阶段:维护权威和社会秩序定向,后习俗水平:能够摆脱外因,着重根据个人自愿选择标准进行道德判断 第5阶段:社会契约定向 第6阶段:普遍的伦理原则定向,第7阶段:人已经超出了前6个阶段的“人生主义”道德观,他们从宗教或超自然的观念的角度来看待道德和道德行为,(2)道德行为 :个体在一定的道德意识支配下所采取的各种行为。人的品德最终是以道德行为来表现和说明的。,班杜拉,儿童可以通过看、读或听说别人怎样行动来形成自己的道德行为模式。,血红的
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