科技创新活动课.doc
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1、科技创新活动课 第一周:活动目标: 1、 让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力。3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。一、导入: 陶行知说过:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高。二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成一起分享。第二周:一、谈话导入: 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发
2、了大家发明创造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。二、师生共同研究发明创造的基本技法。1、找缺点 教师:顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进行30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运动鞋的底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种明方法称为缺点列法。 学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点。想想改进的办法2、启发法 教师:启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如:飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧
3、机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗? 学生:瓦特从水烧开后,水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发,发明了蒸汽机。 学生:传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获启发而发明了锯子。学生:科学家从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达。第三周:动脑、动手实践活动 活动目标: 1自行设计较新颖的书包,培养学生的创造力、想象力。 2通过活动,培养学生动手、动脑能力。活动准备: 音乐伴奏带;每组白纸3张;学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。活动过程:一、揭题 1、导入:书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢? (1) 学
4、生回忆、讨论 (2) 指名回答 2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(学生回答) 3、揭题 你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包。揭题:书包设计大赛二、围绕问题展开活动 1、请同学们来当一回“小小设计师”,设计一个新型书包。要求:科学、美观、方便、实用。人一小组,找合作伙伴,先讨论,再构图设计。学生开始活动(伴轻音乐),活动20分钟左右 学生大胆设想、动手设计。 2、小组交流、推选 同学们通过合作,已经把新书包的蓝图构画出来,下面每组交流一下,要求: (1)说说自己设计的书包叫什么名字,它最大的特点是什么,有什么新用途? (2)推选出本组一只设计最好的书包参加决赛 3
5、、书包设计大赛即展览会 (1)每组派代表介绍创作意图 通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包,下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图,参加展览会。(2)评奖、领奖三、总结(1)学生谈谈活动感受 。(2)教师小结:这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包,而且能互相帮助,谦虚好学真让老师佩服,老师为你们骄傲,相信在不久的将来,能在商店里见到同学们计的书包,希望在你们身上!第四周 活动二:鸡蛋“撞”地球活动目标:学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案;尝试动手动相结合的创造方式。活动过程:一、 提出问题,展开
6、讨论。以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入,让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破?”二、 动手操作,自主实践。在学生讨论的基础上,选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践,并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试,培养刻苦钻研的品质。 (提示学生可以从两方面加以考虑:一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间,这可通过用普通容器(容器的材料、形状、结构不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度,这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。)三、 作品展览,现场比赛。在学生自主实践的基础上,选一时间定点比赛,投蛋高度一般
7、在三层楼或四层楼左右,落蛋地为水泥地面,旁边无高大树木等影响。比赛前先把同学们的各种包装展示出来,然后根据人数分组投放,没轮到的学生站在下面观看,感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态。全部投放完毕后,对没有撞碎的作品的外包装进行过秤(除鸡蛋外的所有东西),按份量轻量依次确定名次。四、 交流体会,促进提高。请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践经过,特别是一些困难是如何克服的。再分析一些失败者的失败原因。第五周:活动目标1.尝试看流程图学习旋转木马的制作。2.掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。3.感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。活动准备1.材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸
8、、广告纸。2.工具:剪刀、固体胶、双面胶。3.制作范例1个。4.制作步骤流程图。活动过程1.回忆情境,演示范例,激发学生制作的欲望。2.了解制作的步骤和所需材料、工具。(1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)(2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?(3)教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台,洞儿杯底、杯边打;小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边;吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘;旋转木马转起来,真呀真好玩。3.了解制作要点。在制作的过程中,哪些步骤你不太会做
9、?(1)打洞。洞的位置与大小。(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,方便粘贴及花伞的平稳。 (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。 (4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。第六周:4.学生制作,教师指导(1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。(2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。教师:要节约使用制作材料,使
10、用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,保持整洁。5.学生探索游戏:旋转木马。(1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。(2)学生交流:为什么旋转木马能够转起来呢?活动评价瑞士教育心理学家皮亚杰说,“知识来源于动作”;前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“儿童的智慧在他手指尖上”,都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是一项创新活动。旋转木马制作活动采用了儿童平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让儿童在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法
11、,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引儿童的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了儿童主动学习的积极性。在做做玩玩中,儿童已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。第七周:创意万花筒小学科技制作活动五年级上册教材分析:创意万花筒是小学科技制作活动五年级上册中的一课,是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体,旨在制作万花筒的过程中,激发学生创意,培养学生的动手、动脑的能力。教学目的:1、 引发学生对镜子游戏的探索兴趣,在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。2、 在探索的基础
12、上引导学生感受制作万花筒的乐趣,获得成功体验。3、 培养学生细致观察能力及动手能力。教学准备:1、 知识储备:了解镜子的特征、历史即简单折射原理。2、 物资准备:教师:可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。学生:六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程:一、激趣导入:1、 同学们,你们玩过哪些镜子游戏?2、 提问:你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?二、玩玩万花筒:1、 指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水
13、晶万花筒、卡通万花筒),并说说玩后的感受。2、 引导观察这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒),说说自己的观察所得。3、 引导学生观察可拆装的万花筒,谈谈观察所得。三、制作万花筒1、 提问:想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?2、 介绍材料:今天我们也来自己制作一个万花筒,制作万花筒需要哪些材料呢?3、 重点指导简易万花筒的做法:教师演示。(1) 将六面体饮料瓶的瓶身剪下来,将其中的三片折成三棱镜片。(2) 用黑色纸将三棱镜片卷起来,再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。(3) 透明胶片上放一些彩色碎纸片,顶部盖上一块半透明塑料膜,用双面胶带固定。(4) 底部蒙上不透明塑料布,
14、用双面胶带固定,正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。第八周:4、 学生动手制作,师巡视指导。5、 指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法:(1)水晶万花筒:将小塑料袋里装水,并将小水袋安在万花筒的顶部。(2) 卡通万花筒:挖合适的孔,侧面挖对槽,反面挖一方框,准备彩色塑料膜,插入侧面长槽即可。四、展示并自然结束:请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏,并简单介绍制作过程。 相互评选出最令人欣赏的万花筒。五、课后反思:在小学科技制作活动的教学中,教师应强调学生的主动性和主体性,注重培养学生的个性,鼓励学生开动脑筋,多想办法,放开手脚,做学生智慧的引导者,发动学生,让学生发挥其聪明才智,进行科学探索
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