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1、第6课 雅典城邦的民主政治教学目标:1、知识与能力:了解雅典民主制确立的过程,熟悉并理解雅典民主制的基本特点,认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失,初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。2、过程与方法:学生自学与讲授相结合,充分发挥学生自主学生能力;通过雅典人帕帕迪的政治生活感受当时的民主政治气息。3、情感态度价值观:使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。教学重点、难点:重点:雅典民主制度的建立过程,具体内容和特点表现难点:雅典民主制利弊得失的评价授课策略:一、 典政治制度的沿革从君主制到民主制【自主学习】一.阅读第一框题,思考后完成下列问题:1.在公
2、元前509年之前,雅典的政治制度是如何发展的,请按照先后顺序说明。君主制-公元前87世纪贵族制-公元前594走向民主轨道公元前509民主制2.雅典民主政治制度中的贵族制有何特点?对雅典民主发展有何影响?贵族制是一种集体领导制度,必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则,君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制。为政体的进一步向民主方向演化准备了条件。3.梭伦改革前雅典的社会政治状况是怎样的?由此可以得出梭伦的的目的是什么?(思考:梭伦改革的特点何在?)贵族与平民矛盾尖锐,平民准备以武力推翻贵族政权。缓和阶级矛盾,巩固贵族统治。中庸二. 阅读第二框题,思考后完成下列问题:1.雅典民
3、主制的基本特点是什么?体现这些特征的机构有哪些?(在这里比较这些机构相当于今天的什么机构。)2.雅典民主制的的表现(完成下表)机 构职 能民 主 的 表 现公民大会最高权力机关选举,演讲,辩论五百人议事会公民大会的附属机构选举产生代表等民众法庭日常司法机关选举产生代表等行政和军事机关/2、哪些方面的制度或措施体现了人民主权?3、哪些方面的制度或措施体现了轮番而制?教师带领学生解决以上问题后,请一位同学上讲台给学生讲帕帕迪的政治生活,由学生自己提问并回答。整个故事里面串入了雅典时期政治生活的主要活动,还加入了一些细节,并以审判苏格拉底为结束,由此引到雅典民主制的得与失。雅典人帕帕迪的政治生活帕帕
4、迪是个雅典郊区的农民,今年(前399年)三十岁,他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子,他要去雅典去参加公民大会,这个公民大会虽然每十天就开一次,严重影响帕帕迪干农活,但他还是很愿意去,因为?到了雅典公民大会的会场,大会还没有正式开始,会场象往常一样热闹,会场围着篱笆,设有十道门。 “大家注意,今天是公民大会,外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为?今天的议题有三项:第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。哇,这真是一个进步的事业,两千多年后的我们不是也有这一项吗?这一做法的作用是?第二项是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民,在自己选区的入口处领取一块陶片,
5、陶片一人一张,写下名字后,他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字,他只好请旁边的一位体面的贵族写,写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字一宣布时,整个会场一片欢呼雀跃,人们争相谴责他的不利国家的行为:“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳,就居功自傲,现对国家大事从不关心,总是关心自己的个人利益。”一个公民愤愤地说。(这是个什么法?)(讲到这儿时,与课后练习铁米斯托克里陶片相结合,说明陶片放逐法也未必公正。)第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分成两派,互相攻诘,这时帕帕迪的一个远房亲戚桑拉跳上讲演台,正准备
6、要发表演说,突然听到下面一个声音:“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言?”原来是帕帕迪在揭发他,立即,在一场臭骂声中桑拉下了台。(这是为什么?)公民大会结束后,帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签(为什么?)倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后,这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆,他兴奋得要跳起来(为什么?)他成为民众法庭6000名审判员中的一名,并加入了言论法庭,这个法庭共501人。他审判的对象是苏格拉底!哲学家苏格拉底,现年70岁,被控犯有不敬国神、另立新神和败坏青年的罪行而送交审判。在法庭上,苏格拉底为自己辩护,并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思,但他竟然听见苏格
7、拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判?!被邀怒了的帕帕迪决定举手投他有罪!参加审判的501位法官投票表决,以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪,只是在朋友们的请求与担保下,才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚,并表示他愿意为真理而献身。结果,第二次表决以360票通过了死刑判决。(展示油画苏格拉底之死)评价:“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是,以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。” (由此引出雅典民主制的得与失)三. 阅读第三框题,思考后完成下列问题:雅典民主政治为人类政治发展留下了宝贵的财富,但它也不是完美的,自身也存
8、在不可避免的阶级局限性。阅读课本第三框题后,请说出你对雅典民主政治的理解。雅典民主制的得失优越性任何管理的伟大创举主人翁意识 ;多数人参政 ;群众监督局限性:“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力:这就是他们所称谓的自由。而现代人的目标则是享受有保障的私人快乐;他们把对这些私人快乐的制度保障称作自由。”(贡斯当,1998:314-5)他将前者称为“政治自由”,而将后者称为“个人自由”。第三框题的第一段和最后的部分【合作探究】齐心协力,共渡难关。在雅典民主政治的发展中,民主二字的特征十分明显,请结合雅典民主政治体制机关的运行机制来说明“民主”是如何体现的,结合上面表格 。【质疑问难】
9、通过本节课的学习,我对 问题还存在一些疑问。我的解决方案是:1、什么是民主?谈谈你对民主的理解。2、简述雅典民主制产生的过程。3、梭伦与克里斯提尼的贡献分别有哪些?4、陶片放逐法在当时有何意义?对今天有何借鉴?教师讲授雅典民主制形成的历程1、君主制2、贵族制3、民主制:指出:梭伦改革(开始),克里斯提尼改革(确立)二、雅典民主制的基本特征:人民主权与轮番而治自学思考:1、雅典民主制的基本特点?体现这些特征的机构有哪些?(在这里比较这些机构相当于今天的什么机构。)2、哪些方面的制度或措施体现了人民主权?3、哪些方面的制度或措施体现了轮番而制?教师带领学生解决以上问题后,请一位同学上讲台给学生讲帕
10、帕迪的政治生活,由学生自己提问并回答。整个故事里面串入了雅典时期政治生活的主要活动,还加入了一些细节,并以审判苏格拉底为结束,由此引到雅典民主制的得与失。雅典人帕帕迪的政治生活帕帕迪是个雅典郊区的农民,今年(前399年)三十岁,他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子,他要去雅典去参加公民大会,这个公民大会虽然每十天就开一次,严重影响帕帕迪干农活,但他还是很愿意去,因为?到了雅典公民大会的会场,大会还没有正式开始,会场象往常一样热闹,会场围着篱笆,设有十道门。 “大家注意,今天是公民大会,外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为?今天的议题有三项:第一项是对即将离任的执政官进
11、行任期财务审核。哇,这真是一个进步的事业,两千多年后的我们不是也有这一项吗?这一做法的作用是?第二项是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民,在自己选区的入口处领取一块陶片,陶片一人一张,写下名字后,他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字,他只好请旁边的一位体面的贵族写,写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字一宣布时,整个会场一片欢呼雀跃,人们争相谴责他的不利国家的行为:“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳,就居功自傲,现对国家大事从不关心,总是关心自己的个人利益。”一个公民愤愤地说。(这是个什么法?)(讲到这儿时,与课后练习铁米斯托克里陶片相结合,说明陶片放逐法也未
12、必公正。)第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分成两派,互相攻诘,这时帕帕迪的一个远房亲戚桑拉跳上讲演台,正准备要发表演说,突然听到下面一个声音:“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言?”原来是帕帕迪在揭发他,立即,在一场臭骂声中桑拉下了台。(这是为什么?)公民大会结束后,帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签(为什么?)倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后,这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆,他兴奋得要跳起来(为什么?)他成为民众法庭6000名审判员中的一名,并加入了言论法庭,这个法庭共501人。他审判的对象是苏格拉底!哲学
13、家苏格拉底,现年70岁,被控犯有不敬国神、另立新神和败坏青年的罪行而送交审判。在法庭上,苏格拉底为自己辩护,并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思,但他竟然听见苏格拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判?!被邀怒了的帕帕迪决定举手投他有罪!参加审判的501位法官投票表决,以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪,只是在朋友们的请求与担保下,才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚,并表示他愿意为真理而献身。结果,第二次表决以360票通过了死刑判决。(展示油画苏格拉底之死)评价:“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是,以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外
14、没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。” (由此引出雅典民主制的得与失)三、雅典民主制的得失优越性任何管理的伟大创举主人翁意识 ;多数人参政 ;群众监督局限性:“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力:这就是他们所称谓的自由。而现代人的目标则是享受有保障的私人快乐;他们把对这些私人快乐的制度保障称作自由。”(贡斯当,1998:314-5)他将前者称为“政治自由”,而将后者称为“个人自由”。第6课课后记一、关于阅读课本:自从上实行新课标以来,我总是坚持一个原则新课本具有很强的可读性,一定要让学生充分地阅读课本。我每堂课里都会有十到二十分钟的时间让学生阅读教材,新教材所提供的资料很丰富,让
15、他们有目标地读,在阅读中品味历史学习的趣味性、哲理性,实践也证明高中学生丰富知识、提高思辩能力的愿望非常强烈,每次让他们看书,他们都非常认真。在阅读过程中我指导阅读的方法,一是快速阅读,二是有效阅读。二、 逐步让学生主宰课堂上第6课时,首先让学生看书,有的班分段看,有的班整体看,自学“从君主制到民主制”“人民主权与轮番而治”,看书自己解决思考题,然后提问明朗主题内容。这一课线索清楚,这一步难度不大。然后我让科代表上台按照课件给大家讲“雅典农民帕帕迪的政治生活”,并提问,我在旁边做“旁白”,这样的方式最后都达到一个目的学生兴趣盎然,但是各班课堂气氛大不相同。在3班和4班两个尖子班,科代表把故事读
16、得有声有色,尤其是其中的对话,到有问题的时候就让同学们回答,有举手的,也有点名的,亦有吱吱一遍的,当讲到审判苏格拉底时,我让科代表下去了,继续给学生讲苏格拉底之死。中间有如下对话:科代表:这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆,生1:真的是用豆子抽签?黄豆代表抽中了,要是有人作弊怎么办?自己带上黄豆?生2:要是我一次抓上一把豆子怎么办?生1:要是我抽了签再给别人,这算不算作弊?师:看来大家对这些豆子很感兴趣。这些个作弊的办法也是挺容易做到的,那大家想想如何避免?生3:要在豆子上作上特别的记号生4:开一个很小的口,每个人拿了以后要当场检查,谁要作弊就永远取消资格。生5:要象古代雅典开运动会一样,
17、全是裸体,没办法作弊,反正没有女人在场(全班哗然,大笑。)生6:可能当时雅典根据就不产豆子,这些黑豆黄豆是从外国进口来的,非常珍贵,普通人根本弄不到*%¥#看来,高中生感兴趣的还是一些细节的东西,这是一个值得研究的问题。到了其他班如此讲法就效果不一了,有的班科代表没有威信,拖拖拉拉,问题没解决已经下课了,或者点名叫同学起来回答问题,要么答不出,要么曰太简单了。课后我都找了科代表谈话,表扬了他(她)的大胆、沉重和调控能力,说明以后要继续这样让同学们走上讲台。下课前,我向同学们宣布以后要努力实现“轮番而治”(同学大笑),推举下一位同学来讲罗马史,我准备资料,有的班报名踊跃,有的班则冷冷清清,最后交
18、给科代表处理了。对于学生走上讲台,结合这一次的经验有以下几点体会:1、设计的内容一定要有兴趣,这一次帕帕迪的故事还是很成功的。2、设计的问题要有一定的思考性,深浅适宜,这一次设计的题目还是太浅了,争鸣度不大。3、 如何把老师的备课与讲课学生的准备活动结合起来,让他有一定的主动性,课前准备的时间又不能太多,既能讲好,又是一种挑战,对其他同学又是一种示范,下次还继续有人愿意来讲。第六课雅典城邦的民主政治【课标要求】知道雅典民主政治的的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【教学重点与难点】雅典民主政治的特点以及进步性和局限性【温故知新】古希腊的自然地理特点对其发展有何影响?古希腊城邦有何
19、特征?古希腊城邦公民具有什么特征?课本基础知识雅典城邦的民主政治发展历程1.公元前 前 ,贵族制取代 。2.公元前 年, 改革,将雅典引上民主轨道。3.公元前 年, 改革,最终确立民主制特点基本特点: 与 。 表现:公民大会五百人议事会民众法庭众多规模不大的行政和军事机关上评价积极意义1.雅典民主为人类提供了一种 的新形式。2.民主政治使决策更全面。3. 由选举产生,而非君主任命,并受群众监督,减少了以权谋私现象。局限性1.雅典民主是公民群体的民主。2. 没有享受到民主的权利。3.是社会不公的一种暴力机器。【知识结构】【自主学习】一.阅读第一框题,思考后完成下列问题:1.在公元前509年之前,
20、雅典的政治制度是如何发展的,请按照先后顺序说明。君主制-公元前87世纪贵族制-公元前594走向民主轨道公元前509民主制2.雅典民主政治制度中的贵族制有何特点?对雅典民主发展有何影响?贵族制是一种集体领导制度,必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则,君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制。为政体的进一步向民主方向演化准备了条件。3.梭伦改革前雅典的社会政治状况是怎样的?由此可以得出梭伦的的目的是什么?(思考:梭伦改革的特点何在?)贵族与平民矛盾尖锐,平民准备以武力推翻贵族政权。缓和阶级矛盾,巩固贵族统治。中庸二. 阅读第二框题,思考后完成下列问题:1.雅典民主制的基本特点是什
21、么?2.雅典民主制的的表现(完成下表)机 构职 能民 主 的 表 现公民大会最高权力机关选举,演讲,辩论五百人议事会公民大会的附属机构选举产生代表等民众法庭日常司法机关选举产生代表等行政和军事机关/三. 阅读第三框题,思考后完成下列问题:雅典民主政治为人类政治发展留下了宝贵的财富,但它也不是完美的,自身也存在不可避免的阶级局限性。阅读课本第三框题后,请说出你对雅典民主政治的理解。第三框题的第一段和最后的部分【合作探究】齐心协力,共渡难关。在雅典民主政治的发展中,民主二字的特征十分明显,请结合雅典民主政治体制机关的运行机制来说明“民主”是如何体现的,结合上面表格 。【质疑问难】通过本节课的学习,
22、我对 问题还存在一些疑问。我的解决方案是:【题例训练】1.以下关于雅典民主的说法,不正确的是 A创造了一系列法治基础上的民主运作的新方式B有利于发挥每一个人参与国家建设的积极性C在城邦内部每一个人都享有充分的民主D促成雅典政治、经济和文化全盛时期的到来2. 下列推理属于哪种情况:大前提:希腊文明是西方文明的源泉小前提:雅典民主制是希腊文明的典型代表。结论:雅典民主是迄今为止最完善的民主A大前提正确,小前提、结论错误B大前提、小前提正确,结论错误C大前提错误,小前提、结论正确D大前提、小前提错误,结论正确3. 在雅典民主制发展过程中,构建民主体制基本框架的是 A.乌鲁卡基那改革 B.梭伦改革 C
23、.克里斯提尼改革 D.伯利克里改革4.一个雅典公民,在他身上不会发生的事情是A、他可能被选举为执政官 B、他可以因个人小事向国家最高权力机关申述C、他可以和他妻子一道去参加公民大会 D、他可以对公职人员进行监督5. 五百人议事会的主要职责有审议高级公职人员的任职资格 审议并决定切国家大事 公民大会休会期间,负责监督行政官员,落实大会决议 负责为全民大会准备提案 A、 B、 C、 D、4.阅读下列材料:公元前五六世纪,雅典的主要政治制度是公民大会,这个公民大会通常由5000到6000名成员组成,所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外侨除外).公民大会只要得到简单的多数票,就几乎可以不受任何法
24、律限制,决定任何内部问题。至于审判方面,则由一个市民组成的陪审团主持,罪名成立与否,由陪审团以多数票决定. -什么是民主请回答:(1)上述材料说明当时雅典政治制度的基本特点是什么?(2分)人民主权和轮番而治。(2)结合所学知识回答,当时雅典的公民大会和民众法庭职责是什么?(4分)公民大会的职责:公民大会是最高国家权力机关,负责审议并决定一切国家大事,甚至个人小事。陪审团即民众法庭的职责:日常司法事务,高级公职人员的任职资格也由民众法庭终审。(3)结合所学知识,简要评价雅典的民主制度.(4分)雅典民主制度是人类文明的一大创举,它创造了一系列民主的运作方式以使人们能平等的参与国家政治。但是雅典的民
25、主只是男性公民的民主,妇女、奴隶和外侨没有民主权利。它既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的暴力机器,这是其最大的历史局限。【课堂小结】雅典民主政治的发展为人类留下了宝贵的政治财富。但是,任何民主都不是绝对的,它必须和法律结合在一起,才能够发挥更大的效力。那么,西方社会的法律渊源又在何处呢?我们下节来解开这个谜底!【达标测试】1.阅读下列材料:材料一:魏晋南北朝时,握有实权的先是尚书省,继而又有中书省、门下省,逐步形成三省体系,唐朝时三省分工明确,三省长官都是宰相,相权一分为三。材料二:“公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为,繁琐的辩论虽然延长了决策时间,却可以避免鲁莽行事带来的
26、灾难。材料三:“议事会成员经过抽签选举产生,名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配。”材料四:“各法庭审理的案件是通过抽签选定的,各庭的房间、法庭主持人、水时计监督人、监票人的产生,也都由抽签决定,其责任是一次性的,下次开庭需要再次抽签。”请回答:材料一中所述的三省六部制有什么积极意义? 三省分立,相互联系,相互制约,提高了政府机构的行政效率;分割相权,加强皇权。材料一所述三省六部制度与雅典政治制度有何根本区别? 三省六部制是封建专制,而雅典实行的是民主制材料二、三、四反映了雅典民主制的基本特点是什么? 人民主权,轮番而治结合所学知识,分析雅典采取了哪些措施来保证民主制正常运作?雅典的民
27、主又有什么缺陷? 实行集体管理;实行差额选举、任期制、议会制、比列代表制等民主运作新形式。雅典的民主是公民集体的民主;雅典的民主是男性公民的民主。2.阅读下列材料回答问题:希腊是古代民主思想与实践的摇篮,雅典的民主制更是影响深远。(1)假如你是生活在民主制全盛时期看到 C D EA.终身制的君主 B.世袭制的君主 C.公民大会 D.民众法庭 E.五百人议事会(2)“国家的最高权力机关,负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生,各机构内部实行集体偏和少熬服从多数的原则。这些描述,反映了雅典民主制的什么特点?
28、人民主权(3)“是通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组轮流执政,处理一些日常事务。”此段描述,反映了雅典民主制的什么特点? 轮番而治(4)雅典民主制创造出了一系列民主的动作方式,请列举两项。(4分)选举制、任期制、比例代表制、议会制等(5)谈谈你对雅典民主制的积极意义的理解。(6分)多数人的决策往往更全面、正确;公职人员由多数人选举产生,使公职人员对社会负责,减少了以权谋私的可能性;民主权利保证了公民的自由,铸就了雅典人乐于探索,渴求知识的性格,造就了大量的思想家、艺术家;为后世提供了一个值得参照的民主政体形式和运行机制。(列举其中两条即可。)第6课雅典城邦的民主政治 0528
29、春暖花开 发表于 2007-7-20 18:00:00 第二单元 古希腊和古罗马的政治制度第6课 雅典城邦的民主政治教材分析课程标准要求知道雅典民主政治的主要内容,认识民主正体对人类文明发展的重要意义.本课第一目从君主制到民主制讲述雅典民主制的建立过程.第二目人民主权与轮番而治讲述了雅典民主制具体内容与特点表现.第三目雅典民主的得失即对雅典民主利弊得失作客观分析评价.本课第二,三目是重点.学生分析学生初中没涉入世界古代史,对民主政治此类术语更觉深奥难懂.应当从学生认识规律出发,在解析民主政治时逐层分析,逐步推进,将雅典民主制的产生,确立与繁盛的四个过程逐个诠释.(1)从君主制到贵族制,为向民主
30、制过渡做好了准备(2)梭伦改革,确立财力资格的民主制,将国家引向民主轨道.(3)克利斯梯尼改革,确立民主制(4)伯利克里改革,民主政治达高度繁盛.在方法上,激发学生的形象思维上升至概念与结论的理性思维.既要有对比细目清晰,有助一目了然的概念比较表,又要有一系列穿越时光隧道精美的历史图片展示,加上老师对梭伦,伯里克利个人品德政绩的生动描绘,使学生身心愉悦地体悟到雅曲民主政治的历史作用,并在老师指导下,对民主制理性反思,指出其局限性.教学目标基本知识 君主制与贵族制区别,贵族制与民主制区别,梭伦改革,克利斯提尼改革,雅典民主制基本特点及其措施,雅典民主制的得失二,能力与方法1,分析雅典民主政治产生
31、,发展的历史条件,归纳雅典民主政治确立,发展四 过程的主要内容2,理解雅典民主制基本特点,明确民主制的建立是平民与贵族斗争的产物具有重要的历史作用.3,理解伯利克里是民主政治黄金时代,公民大会是国家最高权力机构.三,情感态度与价值观1,了解雅典民主政治主要内容,感受古希腊文化辉煌;分析古希腊文明和政制建设对全人类文明的贡献,体会人类文明的源远流长.2,分析雅典民主制利弊得失,理解希腊奴隶制度是一把双刃剑的含义,从宏观上把握人类文明史的演进历程.教学重点与难点重点:雅典民主制度的建立过程,具体内容和特点表现难点:雅典民主制利弊得失的评价教学方式采用接受式学习方法,由于内容牵涉较多,可设计网页式多
32、媒体课件.在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展,有助于学生对民主制的记忆和深刻理解.教学用具采用制作Power Point 课件方式辅助教学教学过程课前探究组织学生通过网络下载有关古希腊梭伦,克利斯梯尼和伯利克里的图片及其文稿,初步了解民主政治大体脉络.思考课后知识链接与解析和探究.(二)导入新课用大屏幕打出彩图雅典学院(演示导言,充满激情)睿智的希腊哲贤大师在雅典学院的风雅谈吐,留下了千古箴言;所向披糜的罗马团金戈铁马,在千里征程激起滚滚尘埃这两个国家的古典文明在两三千年前的地中海世界各领风骚,交相辉映,为今天的世界文明留下了宝贵的文化遗产,而尤为我们所关注的是雅典的民主政治和罗马的法律制度.
33、同学们,你们知道英语Democracy(民主),Politics(政治),Freedom(自由),Law(法律),Republic(共和国)这些专有名词是怎么诞生的吗 他们都诞生于古希腊的雅典共和国.当古代东方(中国,埃及,印度)的文明古国形成中央集权专制制度的威严,众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼皇恩浩荡,龙主万岁时,在爱琴海的希腊半岛上,雅典人却开拓了民主政治之先河. 在这里,没有君临一切的专制君主,也没有代表最高道义的宗教主宰.当中国的战国七雄以变法形式形成君主皇权时,雅典却围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革,确认了平民的权利与义务.东西方同时期的政治改革为东西方的政治制度
34、及文化传统打下了各自迥然不同的深刻烙印,并为今后漫长的历史产生了极为深远的影响. (演示)第6课 雅典城邦的民主政治(三)师生互动(提问)雅典民主政治的产生经历了一个怎样的过程 (学生看书后回答)(演示)一,雅典民主政治的产生从君主制到民主制1,从君主制到贵族制 2,从贵族制到民主制(提问)同学们,君主制,贵族制和民主制在上一节课我们已经作过简单的区别归纳,请同学们四个人一组简单归纳一下三者不同特征,并委派组内一位同学发言,说清三者特征的区别.(学生讨论后回答,老师进行归纳总结)(演示)君主制贵族制表现骄奢摇逸,暴虐无道平等协商,集体领导,少数服人多数职位终身制,世袭制任期制,选举制结论君主治
35、是人治,贵族制则由人治向法治转化,但由贵族垄断官职贵族制民主制表现贵族元老院共同制定国家方针公民在公民大会充分享受民主职位贵族垄断国家行政,司法职位一切平民都可以参加国家行政,司法结论贵族制少数人掌握国家权利,民主制一切享有公民权自由人掌握国家权利(设计意图)在学生归纳的基础上,老师将三者特征设计成对比表框,便于学生对概念一目了然,并在理解基础上加深记忆.(点拨结论)雅典民主制得来并不容易,它既不是某天才的瞬间发现,也不是强权者的恩赐赏予,而主要是平民群众与贵族斗争不断创新的产物.其中也凝聚了某些政治家的非凡智慧,如梭伦,克利斯梯尼和伯利克里就是这批伟大的民主改革家.那么,同学们,什么叫民主呢
36、 什么叫共和国呢 (提问)请同学们四个人一组继续讨论,什么叫民主 什么叫共和国 (演示)何谓民主 何谓共和国 在学生众说纷纭,并不间断地给出支离破碎的各种答案时,老师及时给于归纳.(归纳演示)民主意味在形式上承认公民一律平等,承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利.孟德斯鸠说:共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的正体.在词源上,共和国(Republic)来自拉丁文公共事务(res-Publica)即政府由人民建立,并向全体人民负责.(演示板书)3,梭伦改革(公元前594年)从贵族政治进入财力资格的民主政治重大内容 废除债务奴隶制,确立公民自由权利废除贵族世袭官职,按财产多少划
37、分不同等级公民的权利与义务.(提问)这场改革对民主进程起了什么作用 在学生们分组讨论后,老师及时归纳出两点:(1)保障了平民的人身自由与安全.(2)新兴工商业贵族跻身于统治阶层.(演示)4,克里斯提尼改革,确立民主政治,雅典政制进入成熟阶段.(归纳)在专制盛行的古代,雅典在全世界率先建立了较为健全的民主制度,开人类民主政治的先河,这有划时代重大意义.而自由与平等的理想,从此成为人类社会永恒而不懈的追求.(演示历史图片)梭伦画像,克利斯提尼画像,陶片放逐(板书演示)二,雅典民主制基本特点人民主权与轮番而治.(叙述)雅典民主制最繁盛的黄金时代是伯利克里任执政官时期.这是一位廉洁奉公,品德高尚,思想
38、崇高,气质高雅的领导人.(演示)伯利克里画像(演示)公元前5世纪伯里克利在阵亡将士葬礼上有一段精彩演说:我们的政府形式之所以称为民主制,是因为权利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的.就法律而言,一切人都是平等的;就人的价值而言,无论何人尽可展示其才华,担任一些公职.一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是一个仅注意自己事务的人,而干脆把他当作废人.(提问)同学们,读了伯利克里的这段演说,你对雅典民主制有哪几点认识 请四个人一组讨论,归纳出民主制特征的要点.(设计意图)伯利克里这段演说,十分精辟准确地诠释了雅典民主制基本特点:人民主权,法律面前人人平等,轮番而治,政治为本,城邦至上.让学生充
39、分利用这段信息归纳要点,正是本课的重点.(演示)雅典的公民大会,五百人议事会的历史图片(布置任务)请同学们快速阅读教材人民主权与轮番而治的段落,并四人一组一块儿归纳,概括出伯利克里民主改革措施的主要内容,鼓励相互交流.要求以教材为依托,以课外阅历为辅助,用自己的话归纳概况,言简意赅.(设计构思)雅典民主政治内容是课标要求的主要目标,让学生从书本信息我归纳,无疑能达理解记忆事半功倍的效用.在师生共同归纳的基础上,进一步推出板书的纲目,以扦验学生归纳的准确性.(板书演示)2伯利克里民主政治主要表现:(1)一切官职全体公民有权通过抽签当先.(2)公民大会是立法机关最高权力机关,审议与决定一切国家事项
40、一切公民都有参与权,知情权,发言权,选举权和被选举权.(3)五百人议事会是公民大会常设机构,处理日常事务(4)民众法庭是最高司法机关,终审公职人员任职资格,避免行贿舞弊现象发生.(5)为鼓励公民参政与接受教育,国家为公职人员发工资,为公民发观剧津贴.(演示并叙述)雅典人坚信:权力使人腐败,绝对权力使人绝对腐败.所以他们一旦执政,小心翼翼,如履薄冰,始终以法律条令来自我约束个人的权力.难怪伯利克里自豪地说:在我们私人生活中,我们是自由和宽容的;但是在公家事务中,我们恪守法律,因为这种精神杜绝人治.(演示板示)三,雅典民主的得失(叙述)同学们,当我们浏览与归纳了雅典民主政治全貌时,我们情不自禁地被
41、这种高效,廉洁的民主政治而折服,您想知道在这种政治制度生活中雅典公民每天是怎样生活的吗 让我们一块儿走进芸芸众生的日常生活吧.(演示)每天雅典人如何生活 充分享受人的自我尊重与自我发展公民享受观剧津贴,一连三天观看悲剧,喜剧与讽速剧以启迪民智;一些哲学家们在雅典学院高谈阔论,能言善辩,并教人修辞和逻辑;年轻人一大早就敲开苏格拉底家门,探究人生意义与宇宙奥秘.人们习惯于粗茶淡饭,但酒宴,弹竖琴,舞蹈与展示形体美从不间断.(设计意图)要评价民主政治积极意义,最忌空洞教条.只有当学生穿越时光,设身处地接触雅典芸芸众生的日常生活和学习,才能更深刻理解雅典民主政治的深刻内涵,所以设计材料必不可缺.(提问
42、)同学们,请你们通过对伯里克利民主政治的表现以及这段材料的分析,想一想,议一议,雅典民主政治到底有哪些积极意义 (学生活动)四个人一组讨论,派代表发言雅典民主制的积极作用.(总结归纳)雅典民主制创造了宽松,自由,平等的政治环境,为公民的自我发展创造了条件.它重视公民的个体自由与责任感,铸就了希腊人渴求知识,勇于探究的民族性格,在这里,涌现出阿里斯托芬埃斯库罗斯,希罗多德,阿基米德,亚里士多德,帕拉图和苏格拉底诸多世界文化巨匠创造出恒久不朽的作品.而其民主政治的理论与实践又为欧美近代社会提供了思想基础.古希腊文化遗产成为世界文明宝库中的一朵奇葩.(演示)雅典民主制积极作用:重视与强调公民人权,自
43、由与责任感,注重文化教育,充分调动了公民的积极性与创造性,从而为人类创造了灿烂的希腊科学与文化.(提问)然而,希腊民主制毕竟是特定历史条件下,小车寡民的直接民主制.请同学们分小组讨论,这种民主制有什么局限性 (归纳)小国寡民的直接民主制,真正享有民主权利的公民人数与范围都十分有限.(演示)(图表二上)民主政治的社会基础是自由民,自由民与奴隶,外邦人口的比例结构(演示结论)小国寡民的直接民主制有权利局限.在伯利克里时期,40万人中,奴隶20万,妇女与外邦人16万,他们都没有公民权.实际上享有民主的公民仅4万多人,实质上是少数男性公民的奴隶主专政.一切公职抽签与选举产生,这种轮番而治的特点并不能保
44、证德才兼备的人稳固执政,极有可能极端民主化,无政府主义,导致民主制的最终衰落与夭折.(提问)今天的台湾与以色列推行直接民主制,而世界上大多数国家,包括中国大陆,香港和澳门都推行间接民主制(代议制),你如何看待这个问题 (设计意图)要深刻理解小国寡民的直接民主制的弊端,还需用理性的视角剖析今天国际,国内政治制度的特例,台湾和以色列政治制度的剖析就很有现实意义,值得讨论,以培养学生正确价值观.(共同探究参考答案)在没有健全全民主法制与正确价值观的前提下,一切小范围区域的直接民主只能造成公民的浮路躁,狂热和政治极端化的负面倾向.台湾陈水扁的全民公投以及以色列沙龙的强硬铁腕纲领,只能带给他们选民的是灾
45、难.故应当提倡理性的民选代表参政的代议制才是较为正确的道路.(四)课堂总结(合作探究)阅读材料并回答:苏格拉底古希腊哲学家.然而这位卓越哲学家却被雅典民主派起诉:是一个作恶而怪异的人,不敬国家所奉的神而宣传其他的新神,反对民主,毒害青年,年约70岁的苏格拉底受审判处死刑. 泰米斯托克利(前528前462年)古希腊民主派政治家与统帅.然而公元前470年,他遭到民主派政治家无端诬陷,并以陶片放逐法驱逐出境,亡命国外,凄惨死于小亚细亚.思考:古雅典开西方民主政治之先河,为人类树立了自由与平等的法治楷模,为什么会制造上述冤假错案呢 (参考答案)雅典民主制抽签选举与轮流坐庄的参政方式,意味着素养不同的人享有同等的国家管理权,这会导致国家权力的滥用.法庭诉讼和陶片放逐法,演变成公民内部争权夺利工具,损害了民主政治的健康发展.(设问与演示)探究问题二,公元前5至3世纪,中国是战国七雄逐鹿中原;欧洲是希腊,罗马城邦共和制时期,几乎是同一时期,东西方选择了极为不同的政治改革,为各自的政治制
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