第四节电阻的串联和并联教案.doc
《第四节电阻的串联和并联教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四节电阻的串联和并联教案.doc(13页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 课题:第四节 电阻的串联和并联课型:实验探究课课时:2一、教材分析本节教材内容抽象,但对解决实际问题至关重要。电阻的大小直接影响电路的各种状态,因此本节内容在整个电学应用体系中至关重要。串并联电路中电流、电压、电功、电功率、电热等物理量和电阻有直接关系,因此学好本节课内容,将为接下来的各物理量学习打下基础。二、教学目标(一)、知识与技能:1、通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。2、会利用串联、并联电路特点的知识,解答和计算简单的电路问题(二)、过程与方法: 1、通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。 2、通过实验探究,使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电
2、阻之间的“等效替代”关系。(三)、情感态度与价值观:1、通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。2、通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。三、学情分析(手写)学生已学过欧姆定律和伏安法测电阻,已具备串并联电路中电流和电压关系的认知。但学生对“等效替代”还比较陌生,不理解电学中“等效”的意义;同时,初中学生较少经历“理论推导”的模式。四、教学策略(教学方法、教学手段。)实验法、探究法、理论推导法、启导式教学法。五、教具准备分组实验器材(每组学生电源个、相同阻值的电阻只、电流表只、开关一只、导线若干)。六、教学重点及难点1、重点:串联和并联电路总电阻的
3、计算公式及运用公式进行简单的计算。 2.难点:用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。七、教学流程(教师活动、学生活动、习题设计)(第一课时)电阻的串联一、复习提问,导入新课1、 串联电路中电流有什么特点? I_I1_I22、 串联电路中电压有什么特点?U_ _U1_U2那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢?二、达标导学(一) 电阻的串联1、实验探究提出问题:电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?猜想与假设:教师充分收集学生的种种猜想与假设。问:你们的猜想是否正确呢?进行实验与收集证据(学生进行分组实验)(1)将一个定值电阻R接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。(2)将两个同样的
4、定值电阻R串联起来,接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。(3)在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R,合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化,再合上开关。看看自己的预测是否正确。(学生阅读“加油站”中的内容,教师再结合力学中的合力与分力的知识引导学生了解“等效替代”法 )分析论证(学生结合实验现象,充分交流讨论,得出结论:)串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大(通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)思考 这个结论还能不能用前面所学过的知识来解释呢?(引导学生复习决定电阻大小的因素,然后分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四 节电 串联 并联 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-2534973.html