八年级语文桃花源记.ppt
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1、,桃花源记,陶渊明,太和县郭庙乡中心学校 王军 2013.10,作者简介: 陶渊明: 名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得施展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。,时 代 背 景,陶渊明所生活的东晋末年,政治非常黑暗,封建剥削压迫十分残酷,加上连年内战,给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶黑暗的官场,毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中,他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛
2、苦, 了解了他们的愿望,形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。,教学目标:,1、正确、流利地朗读、背诵课文; 2、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法; 3、研读课文,整体把握文章内容。 4、认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。,读准下列字音:,豁然开朗hu 屋舍俨然yn 阡陌交通qin 黄发垂髫 tio 便要还家yo 刘子骥 j 诣太守y,初读课文,朗读指导,朗读课文要求:,清楚,流畅,句读分明,节奏合理,语句流利,音韵铿锵,桃 花 源 记 陶渊明 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远
3、近。忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚异之;复/前行,欲穷/其林。林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光。便/舍船,从/口入。初/极狭,才/通人。复行/数十步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田/美池/桑竹之属。阡陌/交通,鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着,悉如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。 见/渔人,乃/大惊,问所从来,具/答之,便要/还家,设酒/杀鸡/作食,村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱,率/妻子邑人/来此/绝境,不复/出焉;遂与/外人间隔。问今/是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻,
4、皆/叹惋。余人/各复/延至其家,皆出/酒食。停/数日,辞去,此中人/语云:“不足为/外人/道也!” 既出,得/其船,便扶/向路,处处/志之。及/郡下,诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往,寻向/所志,遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥,高尚/士也,闻之,欣然/规往,未果,寻/病终。后/遂无/问津者。,晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。,沿着、循着,作为,疏通文意,整体感知,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。,数,sh,繁多的样子,落花,鲜嫩美丽,渔人甚异之。 复前行, 欲穷其林。,尽,又,再,很,非常,林尽水源,便得一山,山有小口, 仿佛若有光。便舍船,从口入。
5、 初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗 。,丢弃、舍弃,的样子,刚刚,仅,土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。,类,交通: 互相交错连通,阡陌:田间小路,古今异义词,古义 今义 交通: 妻子: 绝境: 无论: 如此: 鲜美: 俨然: 不足:,交错相通 邮电运输事业的总称,妻子和儿女 专指男子的配偶,与世隔绝的地方 山穷水尽的地步,不要说,更不要说 表条件关系的关联词,这件事 这样 像这样,(指色彩)鲜艳美丽 指食物味道好,整齐的样子 神情庄重或假装正经的样子,不值得 不够,见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要
6、还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂于外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”,咸:都,要:通“邀”,乃:竟然,延:邀请,足:值得,具:详尽地,一词多义,便舍船,从口入,(丢弃、舍弃,动词),屋舍俨然,(房屋,名词),处处志之,(作标记,动词),寻向所志,(标记、记号,名词),寻向所志,(寻找,动词),未果,寻病终,(随即、不久,副词),复前行,欲穷其林,(其:这、那),既出,得其船,(其:他的,代渔人的),而两狼之 并驱如故,黄发
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