近代幼教思潮蒙特梭利二.ppt
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1、近代幼教思潮- 蒙特梭利(二),報告日期:100/04/28 指導老師:魏宗明 老師 組長:9623097許琬茹 組員:9623038詹芳瑜 9623419莊宜橙 9623123何旌華 9623431蘇莉儀 9623402楊詩婷 9627107劉辰哲,1,目 錄,壹、蒙特梭利的生平 貳、重要著作 参、蒙特梭利教學法 肆、教育思想 伍、蒙氏的工作材料教具 陸、影響與貢獻 柒、結語 捌、Q&A,2,壹、蒙特梭利的生平,幼教女傑、幼兒科學教學法創始人、幼稚園的改革家。 義大利人,18701952年。 父親為軍人,母親是虔誠的天主教徒,家中獨生女,中學時期在數學方面表現才華,後來對生物學產生興趣,立志
2、進入羅馬大學醫學院就讀,於是不畏父親及男同學的壓力與歧視,於1896年成為第一位義大利女性醫學博士。,3,擔任精神療養院助理醫師時,發覺沒有適合低能兒童操弄的玩具,因此特別研究法國心理學家依塔和塞根對心智不良兒童訓練的心得,後來擔任療養院的院長,培養專門照顧、教育低能兒童的專業教師。 蒙氏說:心智上的缺陷,是教育上的問題,而不是醫學上的問題。,壹、蒙特梭利的生平,4,1907年,義大利政府派她到羅馬聖羅倫索貧民區創辦兒童之家,又稱為公寓幼兒學校,專門收容2.5到7歲的貧民子弟。 採用下列策略來教育孩子: 佈置適合身心需要的環境 培養好習慣 加強感官訓練,壹、蒙特梭利的生平,5,成功的兒童之家教
3、育方式,引起世界各國學者的注意,她將這些經驗編寫出版蒙特梭利方法,培訓各國師資,成立國際蒙特梭利協會。 二次大戰時間,因政情影響,使其學校被迫封閉,著作被毀,蒙氏本人被迫遷居荷蘭,到二次大戰結束,才又回國重建兒童之家。,壹、蒙特梭利的生平,6,蒙氏一生堅持實施世界和平、拯救人類,必須由兒童開始。 曾經連續三度獲得諾貝爾和平獎候選人資格。,壹、蒙特梭利的生平,7,教育人類學 蒙特梭利教學法 蒙特梭利手冊 高級蒙特梭利教學法 兒童之祕 家庭中的兒童 新世界的教育 兒童的發現 吸收的心智,貳、重要著作,8,以科學研究的精神,觀察、了解教育和人類生命的關係,提出:教育就是協助孩子生命的活動。 教育依據
4、自然的程序表 蒙氏說:發展是一系列的再生,生命的發展有不同的、連續的時期。 將其分成三個時期:出生到六歲、六到十二歲、十二到十八歲。,参、蒙特梭利教學法,9,参、蒙特梭利教學法 -出生到六歲,兒童個性建設最重要的時期。 前三年是敏感期敏感期十九世紀荷蘭生物學家狄佛利提出的。 後三年是創造性時期。,10,参、蒙特梭利教學法 -六至十二歲,開始具有抽象思維、道德意識、社會感等能力的平穩期。 適宜增長學識和藝術才能。,11,参、蒙特梭利教學法 -十二到十八歲,有自己的理想、榮譽心、愛國情操,由實際經驗後,漸漸成為成熟的成人。,12,肆、教育思想,人類生存的空間裡,有兩大對立者,一是成人,另一是兒童,
5、成人忽略兒童的價值,蒙氏認為兒童時期的小偏離,將導致成人永遠的損失。 透過教育的力量,讓幼兒學習自我控制 、獨立、有能力,成為理想的新人類。,13,自由與紀律原則。 蒙氏:一個具有意識、可思考、自我控制心智的個體才是自由的人。 自由活動可啟發潛在的能力,也是培養紀律的唯一途徑。,肆、教育思想,14,工作效能:成人的工作是在目標下共同完成群性的建設,幼兒的工作是運用先天的潛能,無意識地主動吸收、參與各種創造性的活動。 工作對幼兒的價值: 幫助肌肉的協調和控制 培養獨立性 養成意志力,肆、教育思想,15,重視感覺教育:學前階段的幼兒,處於各種感覺敏感期,透過感官教育自我操作的練習,幼兒可逐漸盡入智
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