初一语文羚羊木雕1[人教版].ppt
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1、羚羊木雕,张之路,羚羊木雕,育才中学 王新苓,1、整体感知课文,表演课本剧,分析人物形象理解文章的主旨。 2、了解插叙的作用 3、 联系生活,学会与父母、他人沟通。,学习目标,热身运动,1,2,我来做,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,png,ch,zun,zhn,chn,di,di,读准字音,围绕羚羊木雕,课文写了一件什么事?,我来说,整体感知,1、文中出场的人物有几个? 2、他们各自的性格特点如何? 3、请从文中找出相关的语句加以说明。,一、分组交流,人物形象,我来评,合作探究,沉稳、威严,固执、严厉,通情达理、慈爱 (无奈),软弱、珍视友情,仗义、明白事理,我来分析,二、人物形象
2、,要求: 语气、语调要准确。 表情、动作要形象。,严厉的妈妈; 冷酷的爸爸; 泼辣的万芳妈妈;通情达理的奶奶;宽容大度的万芳;诚实守信的“我”。,三、我来演,我来评议 演员是否表演出了人物的性格特征? 对照表演, 抓住人物的神态、语气评。,1、 父母为什么逼我拿回羚羊木雕? 2、 我为什么不愿拿回羚羊木雕?,四、我来答,羚羊木雕该不该送?,五、我来议,1、既然已经送出了羚羊木雕,你们觉得怎么处理比较妥当?,六、我来谈,2、 作者的感情倾向于哪一方?从文中哪里能看出来?,说明孩子也感到自己并不是没有一点责任,没有一点错;但是造成这种后果的责任主要在父母,不该在已经送人后强迫孩子取回礼物,严重伤害
3、了孩子的感情。因而,奶奶成了作者的代言人:“这样多不好”。,“这能全怪我吗?”表明了作者的思想倾向:,你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗?,答 这篇文章作者是站在孩子的立场上,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,告诫做父母的要理解少年的心,尊重他们的友谊,不要重财轻义。,1、 课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关,他写了什么? 2、 这段文字有什么作用?,七、我来想,回顾“我”和万芳真挚的友情,写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。,插叙作用,我来记,知识点滴,父母逼我要回木雕,我送木雕给万芳,冲突,重财轻义,重义轻财,应商量,人与人之间 需要互相尊重、 理解、沟通,你遇到过类似的伤心事吗?是怎样处理的?学了课文后你准备怎样处理?能让我分享你的想法吗?,学会沟通 理解万岁!,拓展延伸,再温亲情,家是我们永远的港湾。 我们是风筝,父母便是线, 走到哪儿,牵到哪儿, 浓浓亲情永系心间。 爱他们, 就与他们交流吧! 交流, 是增进感情的源泉。,衷心祝愿,愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感!,愿天下所有的子女多一些与 父母的沟通,做他 们的朋友!,沟通从现在开始,课后练笔,人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事,并交流一下看法。然后,把你藏在心里很久的话写出来。,
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