靖宇县榆树川学校.ppt
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1、我的学习成果展示,靖宇县 榆树川学校,作者:马永岗,目录,一、 作品名称,二、 作品内容,三、 作品中最出色的地方,四、 作品中需要改进的地方,元素的教学实施计划 元素探究型教学设计方案,一、 作品名称,二、作品内容,1、教学实施计划,2、探究型教学设计,3、教学流程图,4、学习活动评价表,2、授导型教学设计,元素探究型教学设计 靖宇县榆树川学校 马永岗 教学内容:人教版第四单元元素 【教学目标】 知识目标1初步掌握元素的概念; 2会写、会读常见元素的名称、符号并了解元素符号所代表的意义; 3在讲清元素概念的基础上,建立物质的宏观组成与微观构成。 能力目标 1加深学生对元素的理解,学会元素符号
2、的书写及意义。 2. 统一物质的宏观组成与微观构成的认识。 情感态度与价值观 1进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。 2.发展善于合作,勤于思考,勇于实践的科学精神。 【教学重点、难点】 1元素的概念; 2元素符号的读法及意义。 【教学方法】讲授法、读书指导法、讨论法。 【教学准备】多媒体 原子模型 【教学过程】 复习提问:说明以下物质是怎样构成的? 评:这样的复习提问不仅复习了物质的组成及构成分子的微粒,重要的在于引导学生去探讨: 构成这些物质分子的微粒里都有氧原子,很自然的引入元素概念的教学。 创设情境 引起猜想:,构成以上这些物质分子的微粒里都有氧原子,不管构成
3、哪种分子的氧原子,它们都有8个质子,带8个单位的 正电荷。我们把这些氧原子总称为“氧元素”。同样把具有6个质子(核电荷数为6)的原子称为碳元素。 此外,还有铁元素、氯元素、钾元素等等。多媒体展示。 板书一、什么叫元素? 阅读元素概念的有关内容。(画出概念中的关键词句): 讲述无论在氧气分子、二氧化碳分子,还是水分子中的氧原子,都具有相同的结构。其核电荷数都是8, 即核内都有8个质子。所有原子核内有8个质子的这一类原子,就统称为氧元素。所以说氧气、二氧化碳和水中都含有氧元素。 同样硝酸铵分子、尿素分子中都含有氮原子,所以说它们都含有氮元素。 评:有计划地、有目的地培养和指导学生看书,画关键词句,
4、这是培养学生自学能力的起始方法。 强调:1计量核电荷数时不管中子数。 2.只要质子数相同的同种原子就是同一种元素。 板书1.元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 (1) 元素是一个宏观的概念只讲种类不讲个数。 (2) 元素组成物质。 (3) 元素的种类是由核内质子数或核电荷数决定的。 讲述元素概念包括三个要素具有相同核电荷数同一类原子总称,这就明确元素是一个建立在微观概念 基础上的宏观的集合概念。也表明了元素只论种类而没有个数的特点。例如说水是由氢元素和氧元素组成的, 也可以说水是由大量水分子组成的。 但却不能说水是由两个氢元素和一个氧元素组成的。也不能说水是由两个氢原子和
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