九章节2对章节程互动一点认识.ppt
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1、2019年4月7日星期日,冯 博 琴 西 安 交 通 大 学 2013.6.4,课程“互动”的一点认识,主要内容,西安交通大学 2019年4月7日星期日,一、“互动”现状,二、重视“互动”,三、“互动”方法,四、“互动”困难,一、“互动”现状,1、清华与美国名校的PK 2009年以来,清华大学教育研究院开展了“清华大学本科教育学情调查报告”,并在五大可比指标与美国顶尖研究型大学做了比较。 总体结论是,有一个指标高于美国同类大学的水平,有三个指标总体上持平,有一个指标与美国同类大学的水平差距较大。,西安交通大学 2019年4月7日星期日,一、“互动”现状,这个差距较大的指标是师生互动指标,表现为
2、清华学生较少地提问和被提问,较少做口头报告和参与讨论。 研究人员认为,这说明教师在课堂上更多讲解的是成熟的体系知识,注重知识的传递和灌输,师生之间缺乏有效的互动。学生只是简单的接受,缺乏积极主动的思考,教师缺少对学生高级思维模式,如分析、综合、判断和运用能力的培养。,西安交通大学 2019年4月7日星期日,一、“互动”现状,存在的问题是,课程过于注重知识的单向传递,导致课堂教学沉闷、单调效率不高,不能满足学生的需求。学生用课下更多的付出弥补课堂内的学习不足,造成教育浪费。 清华的优势是非课程的、很多可以归因于学生的特质,比如刻苦学习对自我的高期待等。而美国的强项是课程的,可以归因于学科和教学的
3、优势。 调查结果很能说明问题,我们的学生素质很好,但是教育教学方面美国比我们好。,西安交通大学 2019年4月7日星期日,一、“互动”现状,2、互动基本状态: “ 4 无 ”: 无设计、无预谋、无深度、无质疑 随口问: “对吗”、“为什么”、“有何办法”,西安交通大学 2019年4月7日星期日,二、重视“互动”,1、中美的课堂设计差异,是否 影响学生的科学质疑、独立思考“性格、素质” 养成? 影响 创新人才培养? 中国高等教育学会课题的一项对121所各类学校的调查,说: 63.3 % 的调查者认为教学方法是影响教学质量的关键因素,排第一位,西安交通大学 2019年4月7日星期日,二、重视“互动
4、”,2、研究型教学中教师与学生角色转变 新课堂教学理念: 以学生为主体 以学生发展为本 以教师为主导 挖掘教学内容中活动性因素,让学生在具体的认知活动中获取结论,增长才干。,西安交通大学 2019年4月7日星期日,西安交通大学 2019年4月7日星期日,学生角色转变,二、重视“互动”,理解和接受式的被动学习,在学习过程的从属地位,自己“孤军奋战”,接受、记忆和理解知识,“场上队员”,共同学习、共同研究,探索和研究式的自主学习,训练思维能力和评价决策能力,还要训练交流沟通能力,新的教学理念提倡研究型和探究式的课程教学模式,西安交通大学 2019年4月7日星期日,二、重视“互动”,教师的作用发生了
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