第一章丰富多彩的中国民族民间音乐.ppt
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1、第一章 丰富多彩的中国民族民间音乐,1.1 民族音乐和民间音乐 1.2 中国民族民间音乐的音乐体系 中国音乐体系 欧洲音乐体系 波斯-阿拉伯体系,第一节 民族音乐和民间音乐,音乐是人为了表达思想感情而创造或选择的、以乐音和噪音为表现媒介和载体的、超出语词功能之外的成系统的行为方式。据调查,世界上每个民族无论历史长短,人口多少,都拥有自己的音乐文化。中华民族所创造和拥有的音乐文化称为中国音乐,它不仅包括汉族音乐,也包括我国55个少数民族的音乐。 中国音乐可根据不同研究目的从多种角度进行分类。如按作品创作和产生的时代,以1840年鸦片战争为界,分为古代音乐和近现代音乐;按音乐的形式和风格特征,分为
2、传统音乐和新音乐;按表现乐思所用媒介,分为器乐和声乐等。 中国传统音乐是指中国人运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有形态特征的音乐,其中不仅包括在历史上产生、世代相传至今的古代作品,也包括当代中国人运用上述方法、形式创造的,具有上述形态的作品。中国新音乐则指中国人在学习西方音乐的技术和基础理论后,借鉴或按照那种技术和理论创作出来的音乐。,第一节 民族音乐和民间音乐,中国传统音乐和新音乐的区别是形式及风格特征不同,而不在于创作时间的先后。20世纪初创作的学堂乐歌,因其形态特征更多借鉴西方,故不是中国传统音乐;钢琴独奏曲牧童短笛是中国音乐作品,但其表演形式不是中华民族所固有
3、的,也不是中国传统音乐。反之,由于采用民族固有形式,比学堂乐歌产生得晚的京韵大鼓、北京琴书、陇剧、吉剧等曲种和剧种是传统音乐。创作于20世纪中叶的二胡独奏曲二泉映月、流波曲因其形式为本民族固有,形态也具有本民族固有的特征,也属于传统音乐的范畴。 由于中国新音乐更多地借鉴西方音乐创作手法、广泛采用西方音乐的形式,和中国传统音乐的风格有所不同,为了把新音乐和传统音乐加以区别,强调传统音乐所具有的民族特色,目前我国音乐界也用“民族音乐”这一称呼来认指中国音乐中的传统音乐。 中国传统音乐可按其流行的社会层面分宫廷音乐和民间音乐两大类别。,第一节 民族音乐和民间音乐,宫廷音乐是指古代各中央王朝和各地方政
4、权(如辽、金、西夏、喀拉汗国、叶尔羌汗国等)在朝廷仪式或宫廷内部演奏的音乐,分外朝乐和内庭乐两类。外朝是群臣朝会、办事的场所;内庭是皇帝、后妃生活起居的地方。外朝乐又称“雅乐”,为典礼性音乐,包括祭祀乐、朝会乐、皇帝出行时演奏的卤薄乐等;内庭乐又称“燕乐”,是娱乐性音乐,以供人欣赏、愉悦身心为目的,包括宴飨乐、行幸乐等。辛亥革命后,宫廷音乐没有受到应有的关注。我国没有像日本、韩国、越南等国那样,由政府组织专门机构予以保存,故宫廷音乐基本上已不存活,对它的学习和研究一般也属于古代音乐史的范畴。 民间音乐在古代称“俗乐”,是和宫廷音乐相对的一个概念,系指流行在宫廷以外的、由包括知识分子在内的民众创
5、作的音乐。其中主要是民众的集体创作,也包括民众中某些个人创作。它主要依靠口头传播,也有个别的类别辅以书面纪录。由于传统音乐是我国固有的民族音乐,又因为其中的宫廷音乐目前已不存活,音乐学界便用“民族民间音乐”来认指中国传统音乐中的民间音乐。,第一节 民族音乐和民间音乐,因为民族民间音乐主要是民众的集体创作,又主要依靠口头流传,所以在内容和形式两方面都有很强的变异性。我们经常可以看到一首民歌、一支器乐曲牌或一段戏曲唱腔,在不同时间、不同地点或由不同的人表演时便有所不同。变异的原因是多方面的:首先,由于地区不同或内容不同会引起变异;其次,民族民间音乐主要依靠口传,在口传的过程中,人们不断地加入新的创
6、造和新的成分;最后,因为不同表演者根据各自不同的审美角度和喜好而有不同的处理。 民族民间音乐按其研究的角度和目的不同可能有多种多样的分类方法。它可以按照作品的表演方式分为歌曲、器乐曲、歌舞、说唱音乐、戏曲音乐等五个类别;还可以按表现音乐所用的媒介和艺术手段,分为声乐类、器乐类以及和与其他文艺门类结合在一起的综合类;按照作品流行的社会层面又可以细分为民俗音乐、文人音乐、宗教音乐三个类别。 按照我国教育部2001年公布的全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)和普通高中音乐课程标准(实验稿)两个文件的规定,中小学音乐课的内容应包括演唱、演奏、综合性艺术表演及识读乐谱四个方面。,第一节 民族音乐和民间音
7、乐,为了符合新课程标准的要求,适应中小学音乐音乐课教学的实际需要,在本教程中,我们按音乐所用的媒介和艺术手段,将民族民间音分为声乐类、器乐类以及和与其他文艺门类结合在一起的综合类三大类进行教学。声乐类包括以人声为表现媒介的民间音乐作品,以配合新课标中演唱内容的教学;器乐类包括用乐器为表现媒介的民间音乐作品,以配合新课标中演奏内容的教学,综合类包括把音乐和其他文艺门类的表现手段综合起来的作品,以配合新课标中综合性艺术表演内容的教学。因为在这三类中声乐类在历史上对器乐类和综合类音乐的发展都有过重大影响,最为重要,同时演唱也是新课标放在第一位的表演形式,所以本教程以声乐类为重点。右侧是中国民族民间音
8、乐体裁分类总表。,第一节 民族音乐和民间音乐,从15世纪到19世纪,随着资本主义在欧洲崛起,当地各民族音乐得到发展。伴随着资本主义在全世界的扩张,欧洲各民族音乐在世界乐坛上占据了重要地位,也对中国音乐产生了深远影响。从18世纪末到20世纪末,中国人对欧洲音乐经历了仰慕、模仿、学习、赶超的过程。从诗人赵翼(1721-1814)称赞由“蛮貊”所制造的管风琴是“一人鼓琴”,“百乐无不备”的“奇巧”乐器(注1)到大批中国人无论在欧洲民族音乐的演奏、演唱方面、还是在研究、创作方面都能和欧、美音乐家争高下、决雌雄,说明中华民族有音乐才能,也说明中国人掌握欧洲音乐的能力不比欧洲人差。每当从欧洲音乐的比赛场上
9、传来中华儿女夺得名次的消息,国人无不为之欢欣鼓舞,更有人认为这标志着“中国音乐走向世界”。中国人在短短200年中取得了这样的成绩,值得自豪,但这不是“中国音乐走向世界”,而是“欧洲音乐走向中国”。占世界人口四分之一的中国人应当为世界音乐文化发展做出更多的贡献,为此,我们应当为普及和发展欧洲各民族音乐而努力,也应当为普及和发展欧洲以外的世界各民族音乐而努力。但是,中华儿女更应当为普及和发展本民族的音乐文化而努力,如若不然,中国音乐将会“象飘蓬断梗一样地在世界文化中漂泊,或者不可挽救地消失在国际的半文化之中” (注2) 。,第一节 民族音乐和民间音乐,中国音乐界21世纪的任务是打造自己的音乐文化平
10、台,这一工作必须建立在我国民族民间音乐的基础上。民族民间音乐是中国音乐之根,也是中国音乐发展的基础,失去了传统,没有了根,中国音乐便会成为“无本之木”和“无源之水”,更谈不到发展。只有了解和熟悉我国民族民间音乐的文化资源,才能发展中国音乐,使之进入世界各民族音乐之林并取得应有的地位。这不仅是我国各族人民的愿望,是发展我国民族音乐文化之必需,符合世界音乐文化多元化发展的时代潮流,也是世界音乐界对于中国音乐界的期盼。为达此目的,我们应当努力学习民族民间音乐。 复习讨论题: 一.什么是中国音乐?什么是中国传统音乐?中国传统音乐由哪些部分组成? 二.为什么中国传统音乐中的民间音乐被称为“民族民间音乐”
11、?它可以从哪些方面进行分类? 三.我们为什么要采用三大类分类法?为什么学习民族民间音乐应以声乐类为重点? 四.学习民族民间音乐有何重要意义?,第二节 中国民族民间音乐的音乐体系,各民族人民共同创造的我国民间音乐,记录着先辈们的劳动业绩,表现出中国人的音乐才能,反映了多彩的社会生活。它丰富内容、品种纷繁、体裁多样、风格各异,采用着中国、欧洲和波斯阿拉伯三个音乐体系。(注3)下面简要介绍这三个音乐体系的特征。 中国音乐体系 欧洲音乐体系 波斯-阿拉伯体系,第二节 (一)中国音乐体系,中国音乐体系为除俄罗斯族以外的55个民族所采用,亦称华夏体系。其形成和发展综合了古代以黄河流域为中心的华夏文化、北方
12、草原文化、以长江流域为中心的荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化和以珠江流域为中心的百越文化中的音乐艺术成果,从而成为中华民族共有的音乐体系。 这一体系在我国传统音乐中占有重要地位,是我国最有特色的一个音乐体系。它有数千年的积蕴,又分布在地形、气候异常复杂的辽阔国土上,风格多样、品种体裁各异。循其历史踪迹,依其艺术特色,可理出秦晋高原、北方草原、荆楚武陵、齐鲁燕赵、吴越、巴蜀、青藏高原、滇桂黔、闽台、粤海、客家和台湾山地等十二个支脉,有的支脉还可分出小的分支,如荆楚武陵支脉可分为荆楚分支和武陵分支,滇桂黔支脉可分为百越分支和氐羌分支。中国音乐体系的主要特征是:,第二节 (一)中国音乐体系,1.乐音的带
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