福建省首届中小学教师教学技能大赛地理片段教学思考.ppt
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1、福建省首届中小学教师教学技能大赛 地理片段教学的思考,福建省晋江市侨声中学 沈慈勇 2011年3月28日,教师教学技能水平,各级教育主管部门举行教师教学技能竞赛 学校教育教学发展的内在驱动力 教师资质素养与人格学识魅力的组成部分 教师专业化发展和名师成长的必经途径,福建省首届中小学教师教学技能大赛,北太平洋洋流的分布规律与形成因子,引入:“漂流瓶”,【学生读图】阅读教材图3.5“世界表层洋流分布图”: 1、在图中画出漂流瓶从菲律宾东海岸漂流到美国西海岸经过的洋流? 2、说说漂流瓶从美国西海岸漂流到菲律宾东海岸经过的洋流名称?,发现(一)北太平洋洋流的分布规律,【教师板图】北太平洋海区的略图(纬
2、度位置和北回归线、北极圈)。 【学生作图】(课堂学案第一题)描绘出北太平洋海区洋流的运动方向。 【教师提示】北太平洋海区的纬度位置和海陆位置。 【学生讨论】 1、指出中低纬海区大洋环流的运动方向?说明东部和西部的洋流性质差异? 2、指出中高纬海区大洋环流的运动方向?说明东部和西部的洋流性质差异?,剖析(二)北太平洋洋流的形成因子,【教师板图】北太平洋海区的气压带和风带分布图 【学生作图】(课堂学案第二题)低纬、中纬、高纬的气压带和风带。 【教师提示】风向与气压带的关系(高压指向低压;北半球向右偏转)。 【分组讨论】 1、分析北赤道暖流的形成原因? 2、分析北太平洋暖流的形成原因? 3、说明中低
3、纬海区大洋环流呈顺时针方向运动的原因?,北太平洋洋流的分布规律与形成因子,水资源危机及科学用水战略,引入:水资源丰歉程度的主要指标,1、指出衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的主要指标? 2、指出影响水资源丰歉程度指标的主要变量?,剖析(一)水资源问题,【案例剖析】学生阅读教材图3.14“咸海的变迁”及案例材料: 【学生讨论】(课堂学案第一组题): 1、分析咸海面积缩小的原因? 2、指出咸海变迁带来的危害? 【教师板图】咸海流域的位置及其水系。 (提示:地处中纬度的亚欧大陆内部,形成内陆湖和内流河水系。) 【教师点评】(学生作业投影到屏幕上),辨析(二)科学用水战略,【案例探究】学生阅读教
4、材图3.12“以色列海水淡化工厂分布图”及“沙漠中的奇迹以色列水资源的利用”材料: 【教师提示】以色列的海陆位置(地中海、红海)和河湖水系(约旦河和死海)。 【分组讨论】(课堂学案第二组题): 1、从自然环境角度,简述以色列不适宜发展农业生产的原因? 2、指出以色列把水资源由“少”变“多”的举措? 【教师点评】(学生作业投影到屏幕上),水资源危机及科学用水战略,安溪镇河段河流地貌的形成与聚落分布,引入:晋江安溪镇河段的河流地貌,【案例】学生阅读教材图4.17“河谷的侵蚀演变c图”、图4.18“河流堆积地貌示意图”及“晋江安溪镇河段的卫星影像图”(投影屏幕上):指出安溪镇河段的主要河流地貌类型?
5、,剖析(一)安溪镇河段河流地貌的形成,【教师板图】晋江安溪镇河段的河流水系(红色线条,标出流向)。 【学生讨论】(课堂学案第一组题): 1、说说安溪镇河段的主要河道特征?(“连续河湾”或“河道连续弯曲”,形成凹岸和凸岸两种河岸形态。) 2、说出安溪镇河段的主要水流特征?(落差较小,流速较慢,形成弯道环流。),剖析(一)安溪镇河段河流地貌的形成,【教师点拨】边讲边画“弯道环流的水平流向”和“河道剖面中凹岸与凸岸的垂直流向”。 【师生结论】弯道环流形成凹岸侵蚀,凸岸堆积现象。 【学生讨论】(课堂学案第二组题): 1、根据河流凹岸冲刷对河道的影响,指出凹岸侵蚀形成的河流地貌?(流水向河岸两侧侵蚀,河
6、道拓宽,形成宽浅的河谷。) 2、根据河流凸岸水流对河道的影响,指出凸岸堆积形成的河流地貌?(水下泥沙等堆积体露出水面,形成宽平的河漫滩冲积平原。),辨析(二)安溪镇河段河流地貌的聚落分布,【案例】(课堂学案第三组题)学生阅读“晋江安溪镇河段的卫星影像图”: 1、指出安溪镇及周边乡村聚落的分布特点?(沿河流两岸冲积平原分布。) 2、说明安溪镇及周边乡村聚落分布格局的利弊?,安溪镇河段河流地貌的形成与聚落分布,北半球昼夜长短的空间分布和季节变化,引入:太阳直射点的移动规律,【提问学生】 (1)说出一年中太阳直射点的移动规律? (二分二至日太阳直射点的位置) (2)说出北半球的夏半年和冬半年的时间段
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