发生在课堂上的教学事件.ppt
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1、发生在课堂上的教学事件,济南市济阳县竞业园学校 齐志海 2012.04.22.,汇 报 提 纲,一、从展示课谈对学校课改的认识 二、简谈对当前课堂改革的几点感悟 三、发生在课堂上的教学事件 四、一项极具生命力的研究 五、我心目中的理想课堂 六、结束语,二、从展示课谈对学校课改的认识,1.课改正成为学校课堂教学的主旋律; 2.课堂正逐渐摆脱传统教学的桎梏; 3.学生的课堂主体地位得到前所未有的提升; 4.各科教学不约而同的开始对教学规律的探寻; 5.各种现代教学策略在课堂上得到创造性的应用; 6.课堂正走出低效或负效的泥潭显示着生机活力; 7.有的教学开始了对生命成长的关注与呵护; 深刻的感受到
2、课堂教学改革的浓厚氛围!,二、对目前课堂教学改革的几点感悟,1.课改发生在课堂上; 2.课改主体是校长、是教师、是学生; 3.课改需要理论支撑、专家引领,榜样示范,更需要教育人的积极建构与大胆实践; 4.课改需要模式,但反对模式化; 5.坚持校本教研,适合的才是最好的; 6.课改没有回头路!,三、发生在课堂上的教学事件,训练与指导,有效教学 事 件,氛围与情境,目标与任务,自主与个辅,合作与交流,展讲与对话,归纳与延伸,课堂教学事件之一,课堂氛围与情境的营造与创设 氛围与情境, 课堂两个宝, 教学有了它, 效益大提高。,“课堂气氛往往是影响师生教与学的最大因素。事实上,课堂气氛属于隐性课程,而
3、隐性课程的诸多因素要比正式课程更能影响学生的发展。” 强调营造氛围是为了给师生课堂活动预热,拉近师生关系,增进师生情感,使课堂轻松愉悦,便于信息传输。,强调创设情境是教师要依自己对当堂学习内容的理解与把握,设计一个能激发学生学习兴趣、引发内驱力的学习情境,让学生尽快进入课堂学习所需要的状态。,教学中应注意,在所有课的实施中都需要这种营造与创设; 时间不需要长,多则3-5分中,少则1-2分钟; 不止是在课堂开始,而是贯穿课堂始终; 氛围的营造与情境创设可以结合起来。,课堂教学事件之二,要实现对目标与任务的咀嚼 课堂上,目标与任务的关系是包涵与被包涵的关系,目标之下有任务,任务是为达成目标服务的。
4、课堂上师生有目标就会有任务,只是在大家目标都明确的情况下,需要明确任务。由于学生的课堂目标的个性化特点,因而要尽量避免课堂上不必要的重复与机械的呈现目标。,课堂教学事件之三, 自主与个辅是怎样发生的? 对现代教学研究,使学生的课堂学习方式趋于多样化,而最重要的也是最基础的学习是“自学”,(学生以“我”为主的学习)这就是所说的自主。 教师能做的是放心、放手、放开,把课堂自主权还给学生!,“自主”要实现四个对话: 与文本对话; 与同伴对话; 与老师对话; 与自己对话。 实现建构式学习! 如果在我们的课堂上学生实现不了“自主”,就很难说实现了有效,何谈高效?,学生“自主”了,教师怎么办?,教师能做的
5、是放心、放手、放开,把课堂自主权还给学生! 同时,为了实现学生的真正“自主”,教师需要进行“个辅”。,“个辅”中扮演的角色,要做一名“指导者”,走近学生,对学生的学习提供有意义的指导; 做一名“引领者”,把学生从正在发生的低效与无效学习中引领到积极有效的状态中来; 做一名“督促者”,对学生不良的学习动作进行矫正、规范,促使他快速走上高效学习之路; 做一名“激励者”,随时分享学生学习上的成功并对这种成功予以肯定; 做一名“资源提供者”,随时为学生解惑释疑,使之少走弯路; 做一名“评价者”,对学生及所在团队所取得的成绩进行褒奖,课堂教学事件之四, 要实现课堂合作与交流(以合作的态度实现交流) 第一
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