哈师大附中郭建民2012年2月沈阳.ppt
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1、哈师大附中 郭建民 2012年2月(沈阳),从高考命题规律 看2012年历史学科复习 (下篇),依托高考试题,科学有效复习,1.根据高考试题研究命题趋势,2.根据高考试题有效整合教材,3.根据高考试题培养学生能力,4.根据高考试题有效进行对接,一、根据高考试题研究命题趋势,1.通过新材料创设新情境,教材仅是命题的背景和依托。,2.淡化历史结论,突出考查学生学习过程。,2008年宁夏卷第25题:旧唐书良吏传记载了一名叫王方翼的官员,“(高宗)永徽中累授安定令,诛大姓皇甫氏,盗贼止息,号为善政”。当时此类的记载尚有许多。这说明 A.官府与大姓的关系是地方治理的关键 B.朝廷一直压制门阀士族 C.朝
2、廷对地方缺乏影响力 D.士族大姓势力膨胀导致割据,2011年新课程卷,岳麓版第2版是“五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动,爱国主义精神是五四精神的主旋律。” 人教版是“五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动,成为中国新民主主义革命的开端。” 人民版“五四运动是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动,它标志着中国新民主主义革命的开端。” 大象版“五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开端。”,一、根据高考试题研究命题趋势,3.突出学科主干知识,不追求知识的覆盖面。,2010年全国(课标)文综卷第25题: 柳宗元在封建论中评价秦
3、始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也 公天下之端自秦始”。郡县制为“公天下”之开端,主要体现在 A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权 C.制度法令统一 D.依据才干政绩任免官吏,(2010年江苏卷第1题)柳宗元封建论载:“时有叛国而无叛郡,秦制之得,亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是() A.秦朝 B.西汉 C.南北朝 D.唐朝,(2009广东,2)“封建社会”的概念是近代引入中 国的。右图所示枊宗元的文章的主题可能是() A.王位继承制度 B.分封制度 C.三公九卿制度 D.郡县制度,(2006上海,23)枊宗元在封建论中说:“秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为守宰此其
4、所以为得也。”这句话指的是() A.推行分封制 B.设立郡县制 C.废除郡县制 D.废除行省制,一、根据高考试题研究命题趋势,4.强调重要概念的阐释。,2007年宁夏卷第35题: 从1953年底开始,我国对粮食、石油、棉花等农副产品实行统购统销政策。这一政策的作用是 A.保证城镇农副产品供应 B.大幅度提高农副产品产量 C.进一步缩小城乡差别 D.提高农民生产积极性,一、根据高考试题研究命题趋势,5.试题与答案呈现一定的开放性。,如2010年全国新课程卷第40(3)问中, 阐述对恩格斯“历史前提”的认识和2011年新课程卷第41题关于西方崛起的观点。答案呈现开放的趋势。,一、根据高考试题研究命
5、题趋势,6.突出学科素养的考查。,2009年宁夏辽宁卷第35题:法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出:“史料可分为两种,有时过去的事件,留下实迹(碑碣及制造品),有时,也是更常见的,事件所留下的痕迹,是心理的状态一种文字上的描写和叙述。”作者的意思是 A.任何文字史料都带有主观因素 B.实迹和文字史料都真实反映历史 C.历史是“心理的状态”的反映 D.只有实迹史料才能反映历史真实,2010年全国卷第35题: 中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载:“7点45分,倭三舰同放真弹子,轰击我船,群殴船即刻还炮。”日方出版的二十七八年海战史称:“7点25
6、分,彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战,以左舷炮向济远轰击。”这表明 A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清 C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相,一、根据高考试题研究命题趋势,7.命题视角体现新的史学观点。,(2000年全国,9)天朝田亩制度具有绝对平均主义性质,因为它规定( ) A.按人口和年龄平均分配土地 B.通过圣库制度平均分配所有农副产品 C.鳏寡孤独废疾者由国库供养 D.废除地主土地所有制 (2008全国卷,13)太平天国运动对中国近代化产生了一定影响,这主要表现在它( ) A.否
7、定了封建土地所有制 B.动摇了清朝的统治基础 C.打击了外国的侵略势力 D.实施了发展资本主义的方案,二、根据高考试题有效整合教材,1.根据高考试题准确定位教材在备考中的地位。,2.根据高考试题加深对教材的理解,完善学生知识结构。,3.根据高考试题的高频考点确定教材的重点。,4.根据高考试题完整准确阐释教材重要概念 。,5.根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。,6.根据高考试题正确处理选修与必修的关系。,根据高考试题准确定位教材在备考中的地位,1. 教材不是备考的惟一资源。,2. 用教材教而非教教材。,4.用考纲整合教材更科学。,3.教材是高考命题的背景与依托。,“因此,从考试测量的实
8、际出发,需要对新课标的模块和专题加以整合,构建学科体系。” 穆易宁:新课程下高中历史学科考试测量命题改革历史教学,2005,4,根据高考试题加深对教材的理解, 完善学生知识结构,2010年全国文综1第15题: 1913年,某身着日式服装的革命党人途遇一老农,农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状,似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时,老农茫然惶然,连声说:“我非革命党,我非中华民国人。” 这表明 A.国内民众的反日情绪激烈 B.革命党人处于不合法状态 C.辛亥革命对农村影响有限 D.农民阶级不支持辛亥革命,根据高考试题加深对教材的理解,完善学生知识结构
9、,材料一 民国初年,全国报纸总数高达500余家,不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名;全国报纸发行总数达4200万份,“读报者虽限于少数人,但报纸发表之意见,有公众的或私人议论,几乎下等之苦力,亦受其宣传”。 材料二 民国三年,戴季陶遇见一个老农,因戴氏身着日本服装,老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状,似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时,老农茫然惶然,连声说:“我非革命党,我非中华民国人。”,根据高考试题加深对教材的理解, 完善学生知识结构,请回答: (1)依据材料一,你将如何评价辛亥革命? (辛亥革命使民主共和观念深入人心,大大提高
10、了国民参政、议政意识,等等。) (2)依据材料二,你将如何评价辛亥革命? (辛亥革命传播民主思想的范围十分有限,没有改变当时中国,尤其是农村的现状。等等。) (3)两则材料反映的现象是否相矛盾? (不矛盾。材料一反映了辛亥革命在城市的影响;材料二反映了辛亥革命在农村的影响有限。) (4)综合两则材料,你又将如何评价辛亥革命?为什么?(从横向讲,辛亥革命对城市和乡村的影响是不平衡的;从纵向看,民主共和观念深入人心有个过程,辛亥革命只是个开端。),启蒙运动案例,根据高考试题准确定位考纲要求,课标要求:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,考纲要求:
11、启蒙运动,人教版教材,第7课 启蒙运动 理性时代的到来 法国的启蒙思想家 启蒙运动的扩展,岳麓版教材,第14课理性之光 理性时代的到来 法国的启蒙思想家 启蒙运动的扩展,人民版教材,专题六 西方人文精神的起源与发展 三、启蒙运动 呼唤民主和自由 霍布斯和洛克的政治启蒙 法国启蒙思想家的政治启蒙,四、理性之光与浪漫之声 康德道出启蒙的真谛 卢梭对“理性”的质疑 启蒙运动对人文主义的发展,(2009江苏15)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度,(2004上海23)马克思说,启蒙思想家
12、“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统,(2009广东17)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想:上帝使人有理性,并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想 A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起 B.旨在消除教会在北美殖民地的影响 C.借上帝的神权压制人文主义思想 D.有助于激发北美人民反抗殖民统治,(2008广东理基67)卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对 A.君主制 B.君主专制 C.共和制 D.君主立宪制,(20
13、08广东文基30)对美国人设计政府结构影响最大的思想家是 A.康德 B.伏尔泰 C.卢梭 D.孟德斯鸠,(2008海南10)亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分:“其一为有关城邦一般公务的议事机能;其二为行政机能部分其三为审判机能。”在这方面与他最相思的启蒙思想家是 A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭,(2009海南11)19世纪的法国思想家托克维尔说:“世界上没有哪一个国家比美国更多运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是 A.孟德斯鸠 B.狄德罗 C.洛克 D.伏尔泰,根据高考试题的高频考点确定 教材的主干知识和教学重点,
14、必修I中第一单元政治史主要考点: A.历史概念和史实类 西周的宗法制、西周的分封制、商鞅变法、“始皇帝”的来历、郡县制、三省六部制、行省制度、科举制度、明朝内阁制、清朝军机处。 B.历史线索和历史规律类 中国古代政治制度的发展线索和规律:中国早期政治制度的特点,中国古代中央集权制度的发展趋势,中国古代政治制度的特点,君主专制制度不断加强的趋势。,根据高考试题完整准确阐释教材重要概念。,2008年海南卷第22题:下列各项中,对苏俄时期苏维埃性质的准确表述是 A.相当于议会的立法机构 B.行使国家权力的行政机构 C.工人士兵等阶层的协商机构 D.立法与行政合一的机构,新课程高考中重要概念,谥号、儒
15、学、经学、佛学、理学、国学、阴阳、 五行、楚歌、进士科、均田制、两税法、一条鞭法、 摊丁入亩、市坊、草市、湘军、清末新军、民教冲突、平均地权、民族主义、国民革命军、驼峰航线、三个世界、民主主义、平等主义、共和主义、自由主义、联邦制、邦联制、自由贸易、现代化、经济全球化等等。,根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。,(2009年全国卷)19抗日战争期间某战役后,新华日报刊载一位中国将领的谈话:“我军对于一城一寨之得失,初不以为重,主在引敌深入,使其兵力分散,而予敌主力以打击。”以下战役符合上述特征的是 A淞沪会战 B百团大战 C台儿庄战役 D平型关战役,(2010新课程33题)在遭到中国军
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