将读者意识引入高中语文写作教学.ppt
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1、将“读者意识”引入 高中语文写作教学,广州市第十七中学 赵辉,2010年始,粤教版的高中语文必修教材1-5 册的第一单元由活动单元正式改为活动写作单元 “读写结合,以写促读”的相关研究及实践,读者,作者,写作本质上是一种言语交际活动,写作者的言语行为本身不仅受自己支配,文章读者的反应也会影响写作者的言语表达。 在写作过程中自觉地把读者的需要、接受水平、接受心理和审美兴趣等纳入自己的写作活动之中。 这种用“读者反应”来引领“优质写作”的心理状态,我们称之为“读者意识”。,三个重要环节,(一)用真实的读者刺激学生的写作欲望 (二)让“读者意识”在写作进行中有引领效力 (三)让 “读者意识”在作文修
2、改中延伸,(一)用真实的读者刺激学生的表达欲望,写作者,文章,读者,刺激表现: 表达变得有意义 个人价值感、成就感 读者反馈会产生效力(正效与反效) 鼓励真实的表达,形成真实的表达习惯 ,构建多种作交流平台,让学生的作文有真实的读者(堂读、墙贴、报刊发表、班博、空间等等),构建多种作交流平台,让学生的作文有真实的读者(堂读、墙贴、报刊发表、班博、空间等等),(二)用“读者意识”提升学生的写作能力,关于读者的种种 纳入 写作思维过程,1.提高学生的预测“读者反应”的能力 2.要切实提高学生的各种写作调整能力,如何将阅读中的“读者反应” 与写作中的“读者意识”自然而紧密地勾连,第四课 被遗弃的韦瑟
3、罗尔奶奶【点击链接word】,设计理念: 对训练要点进行全方位的渗透 课前准备中的渗透 阅读课上的体会 阅读练习中的思考 多角度的写作实践 重点写作微课堂的点拨 全程的“读者意识”的参与,整体设计思路:,1. 预想“读者反应”的能力,包括: 读者对本文的选材是否感兴趣 是否存在语言理解上的障碍 是否会觉得文章表意混乱,无逻辑 我选用的这一表达技巧或表现手法达到了预期的效果了吗? 这需要学生有准确且敏感的判断能力,而在他们成长为这方面的熟手之前,就必须先要学会成为一个熟练的“读者”。,2. 需提高的各种调整能力,有针对性地进行作文教学的设计 例1:近日网上热传杭州图书馆实行零门槛阅读引来众多网民
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- 读者 意识 引入 高中语文 写作 教学
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