海南省教育研究培训院吴益.ppt
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1、做简单基本的事,使教学更有效,海南省教育研究培训院 吴益,做有效教师,作为教师,就是要努力做有效教师。 有效教学不是喊出来的,我们要把它想清楚,弄明白。 要有一颗平常心,要用心做好平常事。,坚持用心做平常事,自然走向优秀,追求卓越,走向优秀,就是要坚持做平常事,用心做平常事,把平常事努力做到不寻常,进而越来越接近优秀,最终很自然地成为优秀。 由“技”至“道”。体味咀嚼庖丁解牛中的一句话:“臣之所好者道也,进乎技矣。” 无论是备课、听课还是评课、议课,不要总是关注那一招一式,课件做得如何精美,时间是否拿捏得恰到好处,好像有一个字写错了而是要探寻那些眼睛看得到、耳朵听得见的“背后”的那个“理”、那
2、个“道”。,“教学”是什么?,教学,首先是教育,归根结底也是教育。 有一位教育家曾经说过,“从来就没有没有教育的教学”。换言之,教学即教育。 每一个老师都应该有一个共识:我即教育。 “育人教书”,“育人”在先,我们是为了育人而教书,要把“目的”搞清楚,“教书”只是“育人”的一个手段而已。,资源分享:铭心的抗议,那年在维也纳希尔顿饭店的洗手间里,看到一条中文提示:小便请走上一步!既没有英文提示,也没有日、韩文。这不是冲着我们中国人来,还能冲着谁来呢? 几个人一商量,确认那条标语属于一条“辱华提示”,必须提出抗议。 饭店的主管经理克劳茨先生耐心地倾听完我们的“抗议”后,果断地回答我们说:这里没有歧
3、视,只有管理。我们对中国非常尊重,但是,很抱歉,在这里小便并且随随便便把大理石地面弄湿的,确实是中国游客。考虑到一部分中国游客不懂英文,我们就写了中文提示,并没有其他意思 一刹那,我们的脸都涨得通红。为挣回点面子,同行的一位期期艾艾地说:呃,亚洲人长得很相像您能确定饭店方面没有误会吗? 克劳茨想了一下,面色凝重地告诉我们:你们有权利提出这样的疑问,饭店也必须把事情彻底解释清楚是这样的,因为洗手间地面常常被弄得很脏,我们要求洗手间的服务生务必弄清楚“肇事者”是哪个房间,这样的调查持续半年,总台反馈总是“中国游客”,所以我们就下了结论 我们逃似地离开了克劳茨办公室,因为事实上,他那看似无意的每一句
4、话都深深地刺痛我们的心。 (摘自新民周刊第22期 作者 胡展奋),资源分享:00后孩子的惊人理想,我小时候,身边的孩子都会说,长大了要当科学家、老师、医生等。那么,2000年以后出生的这些所谓00后的孩子,他们的人生理想会是什么呢? 我央求在幼儿园当老师的堂姐,让他带我去和孩子们面对面地进行人生理想探讨。不料,孩子们的理想让我大吃一惊。 “小朋友告诉叔叔,你长大了想做什么?”我小心翼翼地和他们讲话。可是好多小朋友根本不理我,只顾玩自己手中的玩具。最后还是堂姐出面,孩子们才七嘴八舌地说出了他们的理想。 一个孩子说:我长大了要当歌星! 一个孩子说:我长大了要当刘翔!(我想是要当体育明星) 一个孩子
5、说:我长大了要去跳舞,穿漂亮的衣服! 一个孩子说:我长大了要当好大好大的官,你们都要听我的! 一个孩子说:我长大了要去泰国住。(我问为什么)我爸爸说那里有漂亮的人妖!(汗) 一个孩子说:我长大了要当军人,拿着枪谁都不敢欺负我! 一个孩子说:我长大了要赚好多钱,然后给那些小朋友,让他们上学!(扶贫?好孩子!) 听完这些孩子的理想后,我耷拉着脑袋出了幼儿园大门。太震撼了!没想到这些孩子的人生和我们80后会如此不同! 其实当时我还诱导了一下这些孩子,我说:难道你们就不想当老师、医生或者科学家?孩子们强烈反对,理由也是相当令人震撼。 一个孩子说:我妈妈说当老师太辛苦! 一个孩子说:我爸爸说当科学家赚钱
6、少! 一个孩子说:我奶奶说当医生没有出息! 一个孩子说:我妈妈说当科学家就是书呆子! 一个孩子说:我爷爷说这些人都没有权力,管不了人! 摘自洛阳晚报,资源分享:两组数据,教师调查问卷结果统计: 课程目标体现得较好的四项依次是:基础知识和技能,占23.46%;运用知识分析和解决问题的能力,占19.46;交流与合作,占15.64%;科学素养和人文精神,占10.08%。 体现得最不好的四项依次是:价值判断,占0.97%;传统美德,占1.03%;批判性思考,占1.62%;责任感和道德,占1.94%。 摘引自海南省义务教育课程改革实施状况调查教师问卷分析,“教学”的内涵是什么?,教学,它除了“课堂教学”
7、这一外显标志外,还包括“教学前”的准备和“教学后”的延伸这两个不可或缺的部分。 讨论有效教学,单就课堂而论教学的有效与否,很容易陷入简单化的误区。,课堂教学有效性的标准框架(【美】夏洛特丹尼尔森),有效教师的特征,“有效教师是这样一些人,他们充满人性、有幽默感、公正、有同理(情)心、无论是和学生个体还是同学生集体相处都更容易、更自然。他们的课堂似乎是企业运行的缩影,反映出开放性、自发性和灵活性。也就是说,有效的教师除了是一个好人外,还是一个富有创造性、感染力、能够挖掘学生潜力,把学生的发展放在首位的教育工作者。”,温馨提示:,讨论有效教学,必须建立教学的系统观、全程观,全面观,切忌就事论事,切
8、勿把有效教学窄化、简单化。,让我们的教学更有效,从“认真”走向“有效”。 “认真”是基点,要高度重视;“有效”是结果,要深入研究。从“认真”走向“有效”是一个过程,两者不可或缺。过去我曾十分强调态度要认真,态度决定一切。现在看来,光强调态度还不够,也还要讲究人的高素质,讲究实践中的真本领。 “有效”其实并不复杂,就是“认真”地把教学常规做到位,做精细。,从“五认真”到“七认真”,一直以来,我们讲教学“五认真”,即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考试。 现在应该讲“七认真”。前面加上认真“计划”,后面加上认真“反思”。,1、计划制订必须注重,计划,往往在工作中被忽略,被淡化
9、。做计划,就是明方向,定目标。这一环节必不可少,而且要多花时间把它做好。 我们现在的工作之所以效率不高,就在于总是烂泥萝卜擦一段吃一段,总感觉不爽。这种情况要设法改变。 千条线万条线,最后都要穿进学校这根针。针眼就这么粗,怎么办?就像一部电脑,要解决配置问题。把硬盘努力做大,把文件夹划分好,一切尽在“预设”中。 只有想不到,没有做不到。,2、备课环节至为基础,备教材是基础。教材是压缩件,备课就是要解除压缩,把教材解读到位。 备学生是重点。学情把握得准,以学定教(优质服务)才有保证。 备方法是辅助。课件可以有,要追求“必须有”。理科实验不可少该做、能做的一定不可略。 教材也好,方法也罢,都要根据
10、学情而将“课标”校本化、具体化。,备教材:,这方面出现了异化。主要表现为不注重对教材的个性化解读,以教参替代解读,抄教辅以备课。这种异化带来的后果就是教师在教学中失语。还有一种异化形式是以试题为教学素材,将教学活动变成了以中考、高考题为蓝本的解题演绎。从某种意义上说,我们一些老师教的不是真正意义上的语文、数学,教的是中考语文、中考数学或者是高考语文、高考数学。 文本的个性化解读,教师的基本功欠缺。备课,就是教师要尽可能多地收集相应信息,用于归纳、比较、分析,全方位地了解和理解,通过比较筛选,进而形成自己的独特理解。,备学生:,要科学地做好学习开始的前测与学段、学期之间的衔接。 在学生由小学进入
11、初中或由初中升入高中的时候,我们都会有一个惯例性的摸底考试。但是,这个底怎么摸?我们不能简单地用中考或高考的标准、题型、难度来做检测。我们的难度测量要以小学生或初中生的标准为依据,这样才能作出准确的判断,才能有正确的教学标高设定。 特别有一点需要提及的是,我们在进行了摸底测验之后,往往就是得出了一个基础差(一年不如一年)的印象,但是并没有从所谓的“差”的基点出发来安排设计我们的教学。,备训练:,教学过程是活动、思考和训练的过程。活动要让学生积极参与,思考要让学生用心动脑,训练要让学生动手动口,训练,要贯穿学习全过程。力争做到“堂堂清,日日清,周周清”。 特别提示:课堂教学就是学习和训练;不要把
12、训练当成课外作业的同义词。,备目标,教学目标,关键在于具体明了。 教学目标,关键是要能够实现。 不能让学生总是处于够不着的处境之中。,唐僧师徒的故事,唐僧团队乘坐飞机去旅游。途中,飞机出现故障,需要跳伞。不巧的是,四个人只有三把降落伞。为了做到公平,师父唐僧对各个徒弟进行了考核,考核过关就可以得到一把降落伞,考核失败,就自由落体,自己跳下去。于是,师傅问孙悟空:“悟空,天上有几个太阳?”悟空不假思索地答道:“一个。”“好,答对了,给你一把伞。”接着又问沙僧,“天上几个月亮?”沙僧答道:“一个。”师傅说,“好,也答对了,给你一把伞。”八戒一看,心里暗喜:“啊哈,这么简单,我也行。”于是,摩拳擦掌
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