第四单元满怀希望迎接明天000002.ppt
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1、,本册的教学的主题是“责任与使命”,即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习,学生在了解基本国情、基本国策的基础上,进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,认识到应承担的社会责任,树立中国特色社会主义共同理想,立志报效祖国。这部分学习内容,意在结合学生的亲身体验,培养学生爱国、爱党的情感,培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。,无论是报效祖国还是实现个人的理想和价值,都要有真才实学。学习与人的才能、见识、理想、明天是有机地统一在一起的。对于一个人来说,学习是永恒的话题。只要学习就会有压力。引导学生全面认识、正确对待学习压力,是一个十分有意义的话题。青
2、少年是祖国的未来,以学生成长中的问题作为全书的落脚点,体现了对学生成长的关注。全书按照个人国家个人这样的逻辑结构,体现了对学生个体关怀的人文精神。,第九课 实现我们的共同理想 三(4.3)了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状,增强建设社会主义祖国的使命感。 三(4.7)增强忧患意识,树立全球观念,维护世界和平。 三(4.8)知道我国各族人民的共同理想。 三(1.4)正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”。 三(4.6)知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民艰苦创业、共同发展。,理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。初三的学生已经开始对自己的未来作出
3、较明确的设想,但不知道实现自己的理想;感受到考试的压力,却不知道如何缓解;认识到理性选择对人生的重要意义,却又不知该从现在起应该做好哪些准备;初步感受到社会生活的急剧变化,却不明确该怎样面对社会新的挑战。,主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图在于,帮助学生明确自己的理想,懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难,付出努力的过程;学会慎重对待人生中的重要选择,经常对自己的选择进行反思、总结,以提高自己的选择能力;珍惜在学校学习的机会,树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯。,本课主要教学目标 我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标
4、;艰苦奋斗是中华民族的传统美德,在建设中国特色社会主义的过程中,要始终保持艰苦奋斗的精神;艰苦奋斗集中表现为创业精神;推进社会主义现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。,教材在第一个活动之后明确地表达了三层意思:一是马克思主义科学地揭示了人类社会发展的规律,指出人类社会终将发展到共产主义社会;二是共产主义社会将是一个什么样子,即物质极大丰富,人民的精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会;三是我们的最高理想是共产主义。,实现共产主义这一最高理想是一个过程。在不同时期,我们有为实现最高理想的具体理想。如在中国共产党成立之初,当时党的奋斗目标就是要推翻帝国主义与封建主义在中国统治。那么,
5、在现阶段,我国各族人民的奋斗目标或者说共同理想是什么呢?教材指出:“在社会主义初级阶段,我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”这一共同理想反映了我国各族人民的共同心愿和根本利益。,在革命、建设和改革的各个历史阶段中,我们党既有每个阶段的基本纲领即最低纲领,也有确定长远奋斗目标的最高纲领。我们是最低纲领与最高纲领的统一论者。 江泽民,实现共同理想,是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想,社会主义制度的优越性才能充分显示出来,从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想,是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设中国特色社会
6、主义,实现共同理想,始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段,我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗,也就是为共产主义远大理想而奋斗,改革开放以来,我国人民的生活、国家的现代化建设都发生了我们每一个人都看得见的变化。事实上,这种变化已经深刻地影响了中国和世界的历史。教材从普通老百姓、国家建设所发生的变化等方面提供了一组真实的材料,设计了探究问题,以利于学生增强切身的感受、体验、思考,从而引出要讲的内容。在探究的基础上,教材作了概括性的总结:“我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。”,我国人均国民生产总值仅相当于美国、日本的2.5%,德国、新
7、加坡的3.4%。 2000年,我国人口城市化水平仅为36%,而发达国家已超过75%。 我国第三产业仅占国内生产总值33%,而发达国家已达到60%以上。 在科技投入上,研究与开发占国内生产总值的比重远远低于发达国家和新兴工业化国家;每万名农业劳动力中从事研究与开发的工程技术人员,不足美国、日本等发达国家的1/10。 目前全国农村还有近3000万人没有解决温饱问题,城镇还有1800多万人是纯收入在最低生活保障线之下的贫困人口。,从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。在本世纪头20年,党领导全国人民,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全
8、、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。可以看出,这是一个经济、政治、文化全面发展、经济和社会协调发展的目标。,一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。 艰难困苦,玉汝于成。 居安思危,戒奢以俭。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 生于忧患,而死于安乐。 你能归纳上述格言反映的共同主题吗? 你还能举出哪些反映这一主题的格言警句?,第一,我国仍然处于并将长时期处于社会主义初级阶段,现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。第二,我国工业化的任务还没有完成,实现现代化还有很长的距离。第三,我国城乡二元经济结构还没有改变。第四,我国地区差距扩大的趋势尚未扭转
9、。第五,贫困人口为数还不少。第六,我国人口总量持续增加,老龄人口比重上升,就业和社会保障压力增大。第七,我国生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。第八,我国仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。,我们穷,底子薄,教育、科学、文化都落后,这就决定了我们还要有一个艰苦奋斗的过程。 邓小平 一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家,是难以发展进步的。 胡锦涛,第二目“艰苦创业 与时俱进” 首先从两代铁人精神一脉相承而又与时俱进的角度设计了一个探究活动,以引起下文。 教材从人类社会发展历史这一宏观的角度立意,指出“人类社会的发展史,就是人类
10、艰苦奋斗的历史。”艰苦奋斗精神人类社会由低级向高级不断发展的精神动力。这种艰苦奋斗的精神又集中体现为艰苦创业的精神,,人类社会的一切文明成果,无一不是艰苦创业精神的结晶。历史表明,社会越发展,文明越进步,改造世界的工程也就越艰巨,就越需要发扬艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗的精神是与人类社会发展过程同在的。在人类社会发展过程中,艰苦奋斗精神既是一种精神动力也是一种崇高美德。,教材结合孟泰、焦裕禄艰苦奋斗的事迹,设计了一个探究活动,以引导学生对艰苦创业精神的理解,并引起下文。在进行这一探究活动的过程中,请教师多多挖掘体现在孟泰、焦裕禄等人所展示出来的生活态度和精神境界。,在活动探究的基础上,教材比较详细
11、地说明了这样几层意思:一是艰苦创业,在不同时代有不同的内容;二是艰苦创业精神既是一种崇高的思想境界也是人们成就任何事业不可缺少的精神动力;三是进行现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神,尤其是开拓创新的精神。教材关于开拓创新这一点没有展开,但这是一个重要的方面。,第十课 选择希望人生 三(4.8)体会理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 三(1.1)正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。 三(1.3)正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。 一(2.6)学会在比较复杂的社会生活中作出正
12、确选择。 三(1.2)正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。 一(2.2)知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。,主要教学目标 理想的含义;理想的重要作用;实现理想的途径;学习压力给人带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和,理想高于现实却源于现实,理想的实现需要我们在现实中努力。青春的心灵,需要知识的营养去滋润,终身学习将为人生增光添彩;青春的辉煌,需要理想去激励、去创造,智慧的选择将为理想插上理性的翅膀;青春的
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