复件《分数的产生和意义》已修改课件.ppt
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分数的产生和意义,叶县实验学校 张小珍,人教版课程标准实验教科书五年级数学(下册),2个“1”,就是“2”,4个“1”,就是“4”,把 看作 “1”,1米,一个物体,一个图形,一个单位,许多物体组成的一个整体,单位“1”,把一个 看作 单位“1”,5,3,1,把 看作 单位“1”,4,1,.( ),( ),1米,( ),把 看作单位 “1”,.( ),( ),( ),把答案悄悄的写在练习本上,然后在小组中交流理由。,3,1,2,1,你能说一说这些 是怎么来的吗?,我来试一试,小组合作完成: 把12根小棒平均分,你能找到多少个分数?把你找到的分数记录下来。 说一说:“我们把12根小棒看做单位“1”,平均分 成( )份,这样的( )份就是 。”,1、成年人头部的高度约占身高的 。 2、长江干流约 的水体受到不同 程度的污染。 3、死海表层的水含盐量达到 。,生活中的分数,读一读,说说分数的具体含义。,分数的产生,在测量、分物或计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用分数来表示。,你知道吗?,1,2,3,4,1 4,分享感受,下课啦!,
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