精品资源共享课建设技术要求和建设内容.ppt
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1、精品资源共享课 建设技术要求和建设内容 名词解释与关系 国家精品课程(20032010) 国家级、省级、校级 国家精品视频公开课(项目名称) 中国大学视频公开课(网络传播名称) 精品资源共享课(20112015) 国家级、省级、校级 背景背景 说明说明 国家精品开放课程 转型升级 申报提交工作的概要 (以国家级为例,省级教育厅专门安排) 高教司相关项目的工作网站 www.zlgc.org 或 政策文件、通知、申报表、软件下载、手册、 单一渠道申报省厅/市教委 高教处 纸本申报材料交省厅(市教委) 电子档申报材料通过工具提交 背景背景 说明说明 申报提交工作的概要 申报的资格20032010年
2、获国家精品课程称号 的教学团队 课程负责人只要求副高以上职称,在课程中有学时要求 课程是职务作品,所有权属于学校 学校可以按需调整团队组成 对课程的要求原国家精品课程的转型升级 从获得原称号后,课程还在本校持续讲授 正确把握课程的“变化”与“进化” 课程的适用专业需明确 背景背景 说明说明 背景背景 说明说明 精品资源共享课建设工作实施办法 教高厅20122号 为了便于省级教育行政部门组织申报、学校和教 师开展资源共享课建设,保证课程内容的完整性和课 程结构及数据的标准性,以便实现优质资源的共享, 国家精品开放课程共享系统将免费为高校和教师提供 课程申报、提交等相关工具,向省级教育行政部门提
3、供申报、评审系统支持。 国家级精品资源共享课建设技术要求随文件正式下发 1 1 1 1 在课程申报层面正确理解“转型升级” 2 2 2 2 精品资源共享课建设技术要求 3 3 3 3 “课程申报提交工具” 4 4 4 4 把握好工作中的顺序 转型、升级 从精品课到资源共享课的 从服务高校教师为主 1 2从以高校为主承担优质资源共享 课程资源系统、 完整、丰富、适 用、易用 到服务学生、高校教师和社会学习者并重 到国家、教师和高校共同承担优质资源共享和开放 将课程资源 提交到国家 共享平台 正确正确理解理解 转型升级转型升级 1 转型、升级 从精品课到资源共享课的 回归 用基本资源实录真实的教学
4、过程 1 2创新 以基本资源+拓展资源展示课程的进化 3特色 分类指导的课程设计+教学团队的教学过程 课程在本校教 学实践中使用 学校特色 教师特色 正确正确理解理解 转型升级转型升级 1 至少一个教学 周期的使用 与传统的网络公开课相比,开放式在线互 动教学更注重学员的学习体验,推动网络 教育由单向自学向双向互动、协同发展。 1 1 1 1 正确理解“转型升级” 2 2 2 2 精品资源共享课建设技术要求 3 3 3 3 “课程申报提交工具” 4 4 4 4 把握好工作中的顺序 课程资源建设技术要求(一) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 从教学过程 到 课程结构: 教高厅20122号
5、 把实际的教学过程记录下来,即形成课程结构把实际的教学过程记录下来,即形成课程结构 课程资源建设技术要求(二) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程基本信息 课程类型 理论课、理论课(含实践/实验)、理实一体课、实践/实 验课、实验课、综合课(含实践)、听说课/视听说课、口 语课、写作课、翻译课 课程属性 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础 课、专业课 课程资源建设技术要求(二) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元授课形式教学单元授课形式 包括:课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/ 实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习 授课形式在一个层面
6、可以反映课程和特色和教改的成果 针对授课形式,组织教学资源的设计 课程资源建设技术要求(三) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教高厅20122号 课程基本资源 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过 程的核心资源,包括; 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿 、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程 全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 注意:基本资源须通过申报提交工具传送至国家平 台,评审及共享均在国家平台上实现。学校不要为 申报专门搭建课程网站 课程资源建设技术要求(四) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程基本资源的资源类型 课程概要类 课程全局性教
7、学文件,包括:课程介绍、教学大纲、教学 日历、考评方式与标准、学习指南 课程模块类 包括:教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材 (教参)内容 教学单元类 包括:教学录像、演示文稿、习题作业、试卷等23项 课程资源建设技术要求(五) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 课程介绍 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养 目标、课程设计思路、学习情境设计(高职专用)、与前 后课程关系、课程特色、教学条件等。其中,教学条件要 包括对执教教师的要求,对学习场地、教学设施设备、教 学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后 的教学沿革(团队变迁、学
8、课班级情况、教学效果) 以专家和教师为阅读对象 体现课程特色 DOC文档 课程资源建设技术要求(五) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 教学大纲 别名课程大纲,含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等 ,以纲要形式规定课程的教学内容,具体应包括课程的教 学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目 标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等 以专家和教师为阅读对象 学校三年内某一教学周期的真实文件 DOC文档 课程资源建设技术要求(五) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 教学日历 教学日历是教师组织教学的实施计划表,包括具体教学进
9、 程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档 课程资源建设技术要求(五) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 考评方式与标准 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准 ,包括考核的形式、内容及所占比重等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档 课程资源建设技术要求(五) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程概要类资源类型说明 学习指南 即课程导学,教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC文档 课程资源建设技术要求(六) 课程建设课程建设 技术要求技术要求
10、2 课程模块类资源类型说明 教学要求、重点难点、 评价考核(可选)、教材(教参)内容(可选) 以专家、教师和学生为阅读对象 文本或DOC文档 课程资源建设技术要求(六) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 课程模块类资源类型说明 教学设计 教师对教学如何实施的设计方案,含模块导学;包括学 习内容、材料准备、教学过程等。别名:备课方案、教 学方案、教案、电子教案、教师手册、教师工作单、授 课计划、单元设计等 以专家、教师和学生为阅读对象 DOC或PDF文档 课程资源建设技术要求(七) 课程建设课程建设 技术要求技术要求 2 教学单元类资源类型说明 教学录像 含教师授课录像、实验实训演示录像等
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