常村镇中学七年级下《最后一课》.ppt
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1、都 德,学习目标,1、掌握生字词,了解作者及时代背景。 2、感知课文内容,理清情节结构。(重点) 3、初步感知人物形象。(难点),走近作者,都德(18401897),十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870年普法战争爆发以后,都德应征入伍,后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,最后一课是他的短篇小说代表作。,最后一课写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入,侵占巴黎,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景,反映了法国人民深厚的爱国感情。,检查
2、预习,踱步 婉转 哽住 祈祷 钥匙 郝叟 字帖 膝头,du,wn,gng,q do,yo shi,ho su,ti,x,诧异: 懊悔: 哽: 婉转: 征发:,觉得意外和奇怪。,做错了事,说错了话,心里自恨不该这样。,声气阻塞。,形容声音的圆转柔和。,解释词语,政府向人民征调人力或者财物。,理清情节,1. 课前。 (110),2. 课上。(1123),3. 课后。(2429),发展,开端,高潮和结局,朗读课文,整体感知,一个“变”字,两个人物,以“小弗郎士过去;今天 。”的句式说话。(提示:扣住“变”字,不要求字数前后一致,尽量用原文词句),例如: 小弗郎士过去逃学,不专心听讲;今天表现出色,作
3、业认真完成,全部听懂。,小弗郎士的变化,天真贪玩,不爱学习 无忧无虑的幼稚 害怕老师,认真学习、热爱法语,懂事、热爱祖国,留恋、同情、理解、热爱老师,小弗郎士为什么有这样的变化呢,1、他原本就不是一个坏孩子,他贪玩,但“还能管住自己”。 2、是亡国的惨痛震撼了他,是最后一课的环境感染了他,更是侵略者的伤害促使他爱国情感的觉醒。 3、他有一个好老师,韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。,以“韩麦尔先生是一个的人。”的句式说话。,韩麦尔的变化,严厉 有时不太负责任 普通老师,温和,热爱法语、忠诚教育,爱国志士,拓展延伸:,学习了这篇小说,你有哪些新的感受?受到那些启发?,拓展延伸,爱国首先要学好自己国家的语言。,作业: 以“新老师”为题,写一篇短文,想象德语老师来上课的情形及小弗郎士的表现。,
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