分析事实论据的两种方法.ppt
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1、,分析事实论据的两种方法,电白中学 刘丽菁,学生讨论: 这段文字在使用论据进行 论证的过程中存在么问题?,“自古才子出寒门”。范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点粥都难以吃到;荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿。可见贫困也是一笔财富。,指导分析,这段文字的优点是观点明确,论据丰富。缺点是叙而不议,堆砌材料。论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要联系的桥梁,论点还是论点,论据还是论 据。这种“不讲理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料 。 写议论文的时候,只会提观点和摆材料,通篇作文没有一
2、点自己个人的意见和看法,这类学生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。,典型议论段的要求,1、观点句 2、阐释句 论证段落一般包含五种句子 3、材料句 4、分析句 5、结论句 (阐述句和结论句有时可以省略,必不可少的是观点句、材料句、分析句。),例如,知识就是力量。(观点句)它是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)史蒂芬霍金, 被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指,但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人。(材料句)一介书
3、生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。凭什么?知识,以及知识带来的预见性。靠什么?知识关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由。(结论句),分析事实论据的两种方法,今天,我们来学习两种分析事实论据的方法因果分析法和假设分析法。这是最常见的两种分析事实论据的方法,请认真思考,找出其规律: (因果分析法) (假设分析法) (小结),因果分析法: 就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点。,思考:以下两段文字划线部分 如何分析事实论据的?,(学生探究交流)
4、例1: 有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类心灵之歌;体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。,(学生探究交流),例2: 论点:靠奋斗冲破埋没的压力。 古今中外,许多取得重大成就的人,很多都遭受过埋没的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局
5、中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学新天地。华罗庚曾埋没在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。为什么他们没有因埋没而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。所以,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。,教师点拨:,这两段文字划线部分的共同点:在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的
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