百分数意义说课稿(张静茹).ppt
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1、百分数的意义和读写,一、说教材,“百分数的意义和读写”是九年义务教育数学第十一册第五单元中第一课时,它是在学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数,因此,它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用,如发芽率、合格率等。,二、说学情分析,百分数对于六年级学生来说并不陌生,他们有的可能已经认识百分数,并且能够正确读出百分数,但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确,学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。因此教学中如何激活学生的相关经验,及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别,让学生完成百分数意义的建构,显得
2、尤为重要。,二、教学目标,确定本课的教学目标: 1.知识与技能:让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。 2.过程与方法:结合观察思考、比较分析、综合概括等活动,让学生经历百分数建构过程,在探索过程中丰富学生的活动体验。 3.情感态度与价值观:让学生在具体情境中理解百分数,体会百分数与生活的密切联系,获得积极的情感体验。,三、教学目标,教学重点:百分数的意义 教学难点:百分数与分数的联系和区别,四、说教法,美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程,不是结果。”所以在教学中我以学生参与活动为主线,主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、
3、讨论法与归纳法等教学方法展开教学。,五、说学法,在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式,进行学习,达到概念的自主建构,真正实现学生是学习的主人。 (一)联系生活,激发兴趣; (二)合作交流,探索意义; (三)趣味练习,应用提高; (四)情感体验,自我反思。,百分数对于六年级学生来说并不陌生,他们有的可能已经认识百分数,并且能够正确读出百分数,但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确,学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。因此教学中如何激活学生的相关经验,及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别,让学生完成百分数意义的建构,显得尤为重要。我认为向学生提供充分经历数学活
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