教学系统设计教学系统化设计.ppt
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1、教学系统设计(教学系统化设计),INSTRUCTIONAL DESIGN INSTRUCTIONAL SYSTEM DESIGN 主讲教师:李翠白 Email: 教学设计课程学习网 应用、研究情况: 20世纪60年代形成学科 教育技术界、教育心理学、教学论工作者、中小学教研人员、远程教育工作者 培训军队-教育培训(职业教育、学校教育、远程教育;课程、教学、媒体、资源、环境),教学设计以教学效果最优化为目的,其基本前提是,ISD以帮助每个学习者的学习为目的 教学设计必须运用系统方法 系统设计的教学将创设有利的学习环境,促进学习者自身发展 ISD必须以“人类是如何学习”的知识和经验为基础 基于不同
2、学习理论基础其ISD模式、教学策略不同 教学设计具有多种应用层次、对象、侧重点,一、教学设计的意义:,1、信息社会发展的需求: 2、利于教学工作科学化 哲学、思辩、经验型的ID-系统科学的ID 3、有利于培养学习者的问题解决能力 4、促进教育技术的实践与理论发展 教育技术学的方法论学科,与教育技术学的理论与实践联系紧密(媒体教材、教学过程与环境设计) 与教育心理学、CAI、电视节目制作、远程教育等学科、领域密切联系,二、教学设计课程学习目标,掌握ID的基本思想、理论基础、原理、概念(理解) 理解ID的基本原理,并初步具备应用教学系统设计方法解决教学实际问题的能力(应用) 初步掌握学习需要分析、
3、学习者分析、学习内容分析和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和利用、教学设计成果评价的基本方法(应用) 掌握基于建构主义学习理论的、以“学”为主的ID的指导思想、原则和步骤(初步应用) 理解对“双主”ID的理论基础及模式的主要内容进行了论述(理解) 对ID产生兴趣,并希望在教学实践中应用(情感目标) 关注自身在学习方法、人际关系和项目管理方面技能的提高(学习策略的认知目标),四、教学设计理论的基本内容,1、教学设计过程的模式 2、教学设计过程的各要素(教学设计过程模式) 思考:在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素? 为什么教、教什么、怎么教、教得如何,学习者,方法,目标,评价,基本要
4、素,思考:在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素?,学习需要分析,学习 内容 分析,学习者 分析,学习目标的阐明,教学策略的制定,教学媒体的选择和运用,教学设计成果的运用,形成性评价,总结性评价,修改,修改,Exit,前端分析!,策略(媒体)!,实施、评价!,以共同特征要素构成的教学设计过程一般模式,五、学习方法,理论讲授、案例分析、专题讨论、项目作业(调查、设计、论文) 任务驱动、WebQuest、研究性学习(学习网站支持) 社会实践调查、调查文献调研 教学设计初步实践:具体教案的调研、设计及配套媒体制作 教学设计过程各环节的深入学习、反思 理论自学广泛深入地阅读,六、教学设计工作的特点,说
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