泛在学习ulearning教学课件.ppt
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1、泛在学习 (u-learning),现状 概述:缘由 理念 定义 理论基础 泛在资源 学习形式的发展 目标、特征及特点 研究 冷思考 泛在学习环境 优势 与其他学习的比较,国内外研究现状,国外研究现状 1 日本 U-Japan 2 韩国 U-Korea “IT839” 3 南非 Ubiquitous校园 4 英国 Ambient Wood Project 5 美国哈佛大学 6 模拟游戏 7 麻省理工学院 8 欧洲 Moble ELDIT项目,国内研究现状 2006年6月第十届全球华人计算机教育应用会议,把泛在计算技术和移动通讯技术与“无处不在教育”实践作为“学习环境设计与开发”部分会议专题 1
2、0月“泛在信息社会”提出 2008年6月“面向终身教育的泛在学习模式及应用研究” 2009年1月“对泛在时代和传播” 5月“泛在学习中数字化学习资源的开发与应用”开题会 11月“非正式学习、移动学习与泛在学习与研究” 总之,国内其经历了泛在计算、泛在网络、泛网社会、普适学习、泛在学习等五个阶段的转换过程,概述,缘由 历史上追溯到南宋 ,朱熹:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学,成功之路也”。 泛在学习是由“泛在计算”衍生而来,是美国 马克.威士重新审视了计算机和网络应用后 提出的概念。 需要了解的相关概念有:,1 泛在计算也称“普适计算”,是在上世纪80年代末Weiser最先提出 2
3、泛在网络空间 3 E-learning、M-learning和终身学习,泛在学习(ULearning),顾名思义就是指无时无刻的沟通,无处不在的学习,是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。,泛在学习的理念,广义的泛在学习:学习本身是泛在(无处不在)的。 1学习的发生是无处不在; 2学习的需求无处不在; 3学习的资源无处不在。 狭义的泛在学习:指以泛在计算技术为核心的信息技术支持下的学习。,国内外定义的不同有,国外有学者将泛在学习定义为泛在计算技术支持下的3A学习,意指任何人(Anyone)可以在任何时间(Any Time)、任何地方(Any place)进行学习。 国内
4、专家认为可以将3A拓展到7A来定义泛在学习:任何人(Anyone),在任何地方(Anywhere),任何时间(Anytime),利用随手可得的学习设备(Any device)、以自己的方式( in Anyway)获取自己所需学习信息(Any contents)与学习支持(Any learning support)。,理论基础,行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 后现代主义学习理论 情境认知学习理论,泛在学习资源,定义:即广泛存在的各种资源,它或者表现为整个互联网拥有的信息资源,或者把整个社会和自然界都设为学习资源。这种资源不仅包括狭义理解的信息资源,也涉及到技术资源、设施资源
5、、人力资源和环境资源,泛在学习是一种无处不在的学习,主要使用的设备有数码学习机、智能手机、PDA、超小型笔记本电脑、MP3、MP4。,曾有文章说在移动学习中移动学习设备是干扰或影响学习的因素,使人感到困惑的是:在泛在学习中,MP3、MP4在现在来讲是很普遍的,而其他的设备似乎对普通人来讲还有一定的困难,这种情况下泛在学习又该如何进行呢?而泛在学习的优势之一“泛在性”又该如何进行呢?,学习资源的三种不同层次,学习形式的发展,泛在学习的目标,创造让学习者随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境,实现更有效的教育,泛在学习的特征,按需学习:学习者通告学习对象能够自由高效的得到所需内容 及时学习:利用
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