教材特点与设计思路.ppt
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1、2019/4/11,设计思路与特点,1,教材特点与设计思路,苏科版初中物理教材8年级培训,苏州市教育局教研室 贾克钧,2019/4/11,设计思路与特点,2,物理教材的变化趋势, 降低知识难度,拓宽视野,强化过程 打破学科中心,贴近学生,贴近生活 突出科学探究,强调学习方式多样化 充分发挥插图的功能 各具特色,进一步多样化,构思依据,2019/4/11,设计思路与特点,3,审查意见: 该教材全面以全日制义务教育物理课程标准(试验稿)为依据,较好地体现了标准的理念。在内容编排和设计上有新意和特色。,苏科版物理教材的特点,2019/4/11,设计思路与特点,4,苏科版物理教材的特点 全书有三条主线
2、,1、 突出了探究主线 大部分内容由学生探究得出,探究过程自然、恰当,既使学生学习到标准要求的知识和技能,又体验了探究过程,学习了基本的科学方法并将热爱科学、尊重事实的情感教育渗透其中。,强调 “做中学” ; 强调“在问题解决中学习”,2019/4/11,设计思路与特点,5,何谓“科学”? 如何学科学?,何谓“科学”? “科学是创造知识的一个过程”。 -意味着科学由过程和内容两部分组成。 如何学科学? “学科学”不如“做科学”,科学是做出来的,而非简单的教与学所能解决的。这也是建构主义教学方法的核心。 着眼于引导学生以科学家进行科学研究的方式去做科学,学科学.,2019/4/11,设计思路与特
3、点,6,强调过程与方法,强调“做中学”,8年级(上) 活动 统计 引 言 3个活动 第一章 声现象 7个活动 第二章 物态变化 8个活动 第三章 光现象 7个活动 第四章 透 镜 10个活动 第五章 物体的运动 7个活动 合计 42个活动,编写思路,2019/4/11,设计思路与特点,7,苏科版物理教材的特点,2、贯穿了从生活到物理的主线 作者在内容上经过精心推敲和设计,且充分考虑了学生的认知特点和学习兴趣。,建构主义: 学生在生活及以往学习中已经积累丰富的经验,形成对问题的某种解释。教学要把这些经验作为知识的生长点,作为教学的一种资源。,2019/4/11,设计思路与特点,8,苏科版物理教材
4、的特点,3、 内容联系了能量主线 既反映了物理现象的联系和 本质,又和自然社会和生活密切联系。,新思路:简化概念,用渗透的方式使学生领悟概念的形成过程及内涵,把着眼点放在对有关现象,特别是学生熟悉现象的描述上,不过分纠缠概念的抽象定义,不追求“一步到位”。,2019/4/11,设计思路与特点,9,把握概念教学要求,不求一次到位,能量的概念是科学中重要的概念,对能源和社会有重要的影响,但在教材中,我们是逐渐去认识它的。 第一阶段,从个别的事例中来认识能量,不要求回答什么是能量,如,物体发出声音时,能使我们的耳膜发生振动听到声音,有的声音还能用来粉碎人身体内的胆结石等,因此我们说,声音具有能量;风
5、能使树摇晃,我们就说,风具有能量。,2019/4/11,设计思路与特点,10,对能量的认识,第二个阶段,对各种能量作进一步的认识,如物体的动能与哪些因素有关,物体的重力势能与哪些因素有关,内能与哪些因素有关等。 第三个阶段,从能量转化的角度更深入地认识能量及有关知识,例如,从机械能与内能转化的角度认识内能改变的一种形式及热机;从电能与内能转化的角度认识电热器及其规律;从电能与机械能转化的角度认识电动机和发电机等问题。,2019/4/11,设计思路与特点,11,对能量的认识,第四个阶段,从整个自然界能量转化的角度认识能量转化与守恒的问题,能量转化的方向性问题,并认识能源与社会发展的关系。 不过于
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