教育学辅导10第十四章 教学原则与方法.ppt
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1、教育学辅导,广州大学 杨运鑫 博士、教授 ,第十四章 教学原则与方法 第一节 教学原则 一、教学原则的概念 教学原则是指导整个教学活动的根本准则,它是为实现特定的教学目的并依据对教学规律的认识而制定的。,二、我国中小学常用的教学原则 (一)直观性原则 直观性原则是指在教学中要重视提取学生已有的经验或提供学生观察的机会,教师要注意语言的形象描述,从而使学生获得所学事物的清晰表象,丰富学生的感性经验,进而理解书本知识和发展能力的教学原则。,(二)启发性原则 指在教学中教师要尊重学生学习的主体地位,充分调动他们学习的主动性与积极性,引导他们独立思考,积极研究,自觉地掌握相关知识和提高分析问题解决问题
2、的能力。 1调动学生学习的主动性与积极性 2启发学生独立思考,培养学生思考的习惯 3让学生动手,培养解决问题的能力,(三)系统性原则 系统性原则是指教学要根据学生身心发展特点及认识发展的顺序和学科的逻辑体系进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,发展学生的能力。也称为循序渐进原则。 (四)巩固性原则 巩固性原则是指在教学中使学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识、技能和技巧的规律性及记忆力发展的规律性的反映。 孔子的“学而时习之”、“温故而知新”,(五)量力性原则 量力性原则也叫可接受性原则,是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经
3、过努力才能掌握,以促进学生身心发展。,(六)思想性和科学性统一的原则 思想性和科学性相统一的原则,是把先进科学的文化基础知识和基本技能传授给学生,并结合知识对学生进行道德品质、辩证唯物主义世界观、人生观的教育,是科学知识教育和思想政治教育对立统一规律的反映。,(七)理论联系实际原则 理论联系实际原则是指在教学中要以基础理论知识的学习为主,从联系实际中使学生理解知识,并通过实践活动培养学生分析问题和解决问题的能力,达到学以致用。,(八)因材施教原则 根据每个学生的特点因材施教,才能发挥其潜能使其获得最大的发展。 1针对学生的特点进行有区别的教学 2为特殊才能的学生提供发展的条件,三、新课程理念下
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