七年级下思想品德课件全.ppt
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1、思想品德(教科版七下) 教材分析与教学建议,四川省广安友谊中学 唐雪梅,教材前后联系,整个七年级教材的主题确定和单元安排是 根据七年级学生的生活领域扩展来设计的。 七上:学生的个体成长,自我发展 学会交往,自我与他人 七下:自我与集体自我与社会,七年级 下册,第一单元:共同的责任 第二单元:情感世界 第三单元:无序与有序 第四单元:我们的权益 第五单元:走进社区,一、本册教材的总体构想,第一单元安排“共同的责任” 由于一个学期之后,同学之间基本熟悉,出现较多小团体,而对集体的热心程度下降,适合对学生集中进行集体主义教育,培养学生形成关心集体、建设集体的意识。,第二单元安排 “情感世界” 这个时
2、期学生逐渐成熟,青春期到来,开始出现比较多的情绪情感问题。培养健康的情绪和情感非常必要。,一、本册教材的总体构想,第三单元“无序与有序” 进入第二学期,学生开始出现比较明显的纪律问题,社会交往关系也开始复杂起来,因此,需要集中进行规则、纪律和初步的法律教育。,一、本册教材的总体构想,一、本册教材的总体构想,第四单元安排“我们的权益” 在这个时期,学生最为关心重要问题之一就是学生的权利问题,因此,意在帮助学生形成维护权益的意识,学会自我保护。,一、本册教材的总体构想,第五单元安排“走进社区” 暑假即将开始,为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。,二、教材分析与教学建议,第一单
3、元 共同责任设计目的,本单元倡导的价值取向为热爱集体,具有责任感、竞争意识、民主参与意识、团队合作和奉献精神。通过各种活动,使学生建立对学校的归属感,培养学生作为群体一员的责任感,进行初步的公民责任教育。,第一单元:共同的责任(7课时),第一单元 教材分析,共分三课,第一课:大家之“家”;第二课:我与我们;第三课:承担责任。第一课以学生已有的初中阶段的生活感受为背景,以放假在家时对学校、班级、同学、老师的思念之情为切入点,说明人需要有归属感;通过对校园生活的叙述,帮助学生认识学校生活对每个人的重要作用。 第一课为起始课,主要要求学生对校园生活有一个全面的了解和认识。第二课是本单元的重点和难点,
4、要帮助学生认识个人与集体的关系,体会团结就是力量,树立竞争合作求双赢的意识,在竞争中合作,在合作中竞争。第三课的重点是践行,在前两个心理体验和理论认知的基础上,第三个重点是要引导学生通过自己的实践活动增强责任意识。,第一单元设计思路,在本单元中,第一课是引子,第二课是主要内容,帮助学生学校集体生活的一些基本原则,认识自身的责任;第三课是内容升华,主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。 三课分别侧重情、知、行三要素的培养。,第一课 大家之家 教学建议,第一部分“我爱我家”建议用一课时。 导入:上学路上,快到学校了,突然遇到坏人追你,你最希望什么? 生:赶紧跑到学校;遇到我的同学和老师。 师:
5、你在医院住院你最希望谁来看你? 生:父母;老师同学。,第一课时 我爱我“家”,师:如果老师同学都没有来看你,你会有什么样的感觉? 生:孤独;凄凉;被冷落;被遗忘。 师:渴望得到团体的重视、关心、尊重、帮助是一种什么样的感觉吗? 归 属 感,第一课时 我爱我“家”,师:你在哪还有这种归属感? 生:家。 师:其实学校也是我们“大家之家”。是我们学习的家园,成长的乐园。 设计这个对话的目的,就是创设情景让学生去感悟什么是归属感,找到学校这种“家”的感觉。培养学生的主人翁意识。,第一课时 我爱我“家”,第二个内容,通过P4活动:让学生课前收集校园生活乐趣的图片,课堂上交流分享。 让学生从心理上体验这种
6、归属感,体会到 “学校是学生学习的家园,成长的乐园”。,第二课时 成长的园地,导入:可直接让学生讨论“为什么学校是学生成长的园地? 举例说明。” 学生自由发言老师归纳就可以了。 P6页的讨论一定进行,从学生好习惯的形成可以上升到良好班风的建设,上升到班级文化对个人成长的影响。,第二课 我与我们 教学建议,本部分建议用4课时。,第一课时 一滴水与大海,导入:请学生阅读P7的材料,思考:这个材料说明了什么?你有哪些感悟? 一、个人与集体相互依存 1、什么是集体?,第一课时 一滴水与大海,通过学生大量的举例,如:百货楼里(人多)公园里跳舞的老年人(有组织、人多、共同目标)组织严密的犯罪团伙(有组织、
7、人多、共同目标、有规章制度)来分析什么是集体?集体的特点是什么?然后再根据特点找一找我们身边还有哪些集体?,第一课时 一滴水与大海,如:学校、班集体、团组织、少先队、学校足球队 结论:集体是有层次的,有大小之分,我们每个人都生活在集体之中。集体是我们共同的家。活动体验:个人行为对集体的影响。引出第二层次, 二、要以集体利益为重。 通过P11的讨论、分享与活动,再次验证要以集体利益为重。,第二课时 一滴水与大海,三、反对小团体主义 p12的讨论 按教科书设置的内容就挺好。由“许一凡该怎么办”引出集体主义和小团体主义的讨论,让学生在交流与碰撞中明辨是非,然后引导学生寻找校园中的小团体主义现象及解决
8、方法。 目的是促进学生道德思维能力的提高,能够自觉地调整自己的行为、解决问题。,第三课时 集体的力量,导入:唱歌曲团结就是力量然后举例说明团结就是力量。 讨论P15的材料。 什么是真正的团结?遇到这样的情况,我们应该怎么办?,第三课时 集体的力量,(参考答案) 大家共同努力让这个集体充满公平、正气,不能容忍任何不正之风,让有不正确做法的人难为情;让这个集体里的每一个人,都感觉到温暖安全,彼此互相帮助,共享微笑与泪水,这样才是真正的团结;互相包庇不是真正的团结,只能是助长歪风邪气;,第三课时 集体的力量,为了共同的目标齐心协力,任何事情都会迎刃而解,集体的智慧是无穷的;有句话叫三个臭皮匠顶一个诸
9、葛亮,这句话挺有道理,虽然我们每个人不是最优秀的,但几个人在一起就可以组成一个最优秀的集体!,第三课时 集体的力量,P15的做法:我会勇敢地站起来指出他的错误;我会暗示他主动承认错误,勇敢承认错误并改正也是一种精神;我会私下劝他主动找老师承认错误;我会帮他悄悄地把玻璃安上,既赔偿了损失又不影响班级荣誉;我会劝他给老师写封信说明一下情况,然后再让家长找人安上。,第四课时 竞争与合作,导入:设计一个能体现竞争与合作的活动请同学谈感悟,老师现场采访。 1.你们队为什么输了? 没有做好充分的准备就开始了;我们没有仔细考虑规则,以为传球就只能这样传;我们缺少一个指挥。 2.那么再比一次你们敢不敢? 敢!
10、(敢于竞争意味着对自己有信心),第四课时 竞争与合作,3.你们为什么会赢? 我们后比,所以,我们有足够的时间观察与讨论;还是某某同学聪明,出了个好主意;关键在我们几个配合的好;关键我们研究战术了。 4.他们要跟你们再比一次,你们敢不敢? 当然敢!,第四课时 竞争与合作,在商量了几分钟后,比赛同时开始。结果输队赢了,继续采访。 1.你们为什么又赢了? 我们吸取上次教训,认真设计了一个方案;他们的做法给我们了一个启发,我们这次走的直线距离;我们把手与手之间的距离做了认真要求。,第四课时 竞争与合作,2.你们为什么输了? 我们只在原来的基础上做了改进,没有大的突破;我们有些轻敌。某某的手有点低了,球
11、跑出去了。 请同学们回座位思考: 1.竞争有什么好处?,第四课时 竞争与合作,能反思自己做法;想方设法超越他人;挖掘自己的潜能;能培养创新精神; 2.同学们想想,刚才这种竞争好不好?为什么? 好,因为他们的竞争很文明,很公平;因为他们在竞争中取长补短;因为他们在竞争中都看到了别人的长处。,第四课时 竞争与合作,3.那么,同学们能不能说说我们身边有哪些不正当、不公平、不文明的竞争?这种竞争会产生什么后果?-两败俱伤。怎样的竞争才能带来双赢? 4.从刚才的比赛看,仅有创新就能赢吗? 还需要合作,因为一个人没有配合好球飞出去了,所以比赛输了。,第四课时 竞争与合作,师:看来在竞争中,合作也很重要。请
12、同学们看书P17材料“成功来自合作”,思考书上的问题,同时思考竞争与合作的关系。 参考答案: P17 设计目的:以对话的方式引导学生思考问题,培养学生敢于竞争,善于合作的能力。,第三课 承担责任,本课共分两课时。 第一课时:我们是主人树立主人翁意识 第二课时:我们的责任敢于承担责任,活动设计:假如我能行,活动过程:1. 每个学生列举在班级、学校中需要做的事务以及事务的承担者,要“事无巨细”地、尽量多地列举。 2. 汇总全班同学的结果,列在一张大纸上。 3. 针对以上各项工作,学生讨论:哪些事情使原本我们自己可以做而让他人代劳了;如果这些事情我们自己做了,会有怎样的结果。 4. 以“假如我能,那
13、么”句型造句。下面的例句可供参考。 (1) 假如我们能按时完成作业,那么。 (2) 假如我能当班长,而且能出色地完成工作任务,那么。 (3) 假如我能将教室地上的纸屑随手捡起,那么。 (4) 假如我能主动帮助班里学习困难的同学补习功课,那么。 活动提示:教学活动要针对本校、本班具体情况,要注意实效性 活动意图:通过活动使学生体会到只有每个同学都承担起自己应负的责任,班级、学校才能成为我们学习、生活的乐园,才能“人人有事做,事事有人做”。培养学生乐于承担责任、善于承担责任的品质。,第二单元 情感世界,第二单元 情感世界,学情分析:本单元正值花季少年的中学生,经常会出现情绪的波动或感情的骚动。有些
14、学生因不善于调节和控制自己的情绪,时常出现两极情绪一旦高兴起来,就激动不已,觉得有使不完的劲、用不完的力,常常得意忘形;而一旦悲伤起来,又自卑灰心,觉得什么都没有意思,常常悲观叹息。只有了解情绪才能学会调控情绪。 教学的基本要求: 在具体教学过程中,在知识讲解的基础上,引导学生交流、讨论自己日常生活中的情绪变化,体验自己的情绪变化,做到探究性、活动性和体验性的结合,使学生在自身积极参与、师生互动的良好氛围中知晓情绪,体验情绪,正确对待情绪。 教学建议:教学活动中,教师要自主设计一些有趣的、学生喜欢的、并且是有效的活动。对于教科书中涉及到的知识性内容,尽量让学生自己学,主要是通过可操作的活动吸引
15、学生,使学生在活动中感悟道理,习得方法。,第四课 多彩情绪(简单处理) 建议:一课时,让学生写一篇情绪日记。(介绍自己一个月以来的情绪经历,特点,分析哪些是正常与非正常,积极与消极及其原因,分析其对自己学习生活的影响以及调控方法。) 此活动包含了七下的P25,26,27,28,32,35的多个活动。,第五课 缤纷情感,第一课时:情感写真 第二课时:培养高尚情感 建议2课时。 指导思想:第一课时以活动课为主,p36,37,38.鼓励学生参与、体验各种情感。第二课时让学生初步了解三种基本情感,不宜对概念进行过多的讲解。,第一课时 情感写真,1、导入:“人非草木,孰能无情”,这个“情”是情感还是情绪
16、? 2、“我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民”邓小平 3、引出情感和情绪的区别。,第一课时 情感写真,体验:播放视频 神州七号发射成功,你有什么感觉?看到升国旗你有什么感觉?受到老师批评你有什么感觉?自豪感、庄严感、羞愧感。 结论:这种责任感、使命感、自尊感、自豪感、荣誉感就是丰富的、健康的、高尚的情感。,第二课时 培养高尚情感,本课时侧重引导学生以真理、道德和美的标准来体验和认识情感。引导学生体验这些高级情感即:理智感、道德感和美感。 P40体验。,体 验 感受理智,体 验 感受理智,体 验 感受理智,体 验 目 的,打破思维定式。 当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题
17、时,当我们学会从不同角度看问题,用不同方法解决问题,我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的理智感,感受到理智带来的快乐。,体 验 道 德,分析邓稼先的材料,体会什么是高尚的道德?你看了材料后有什么感受? 关爱他人、无私奉献、爱国主义、责任感、为国献身等。尊敬、敬佩。,体 验 道 德,师:看到不道德的行为会产生什么样的情感? 气愤、藐视、憎恨、悲哀、愧疚。 结论:对正义、善良、道德的追 求,是鼓励我们积极向上的动力。,爱国情感高尚的道德情感,活动:“我的中国心 ” 活动意图:通过活动,让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。 活动方式:欣赏 Flash 歌曲我的中国心,大家一起唱这首歌,并
18、谈谈演唱时的感受和体会。请几名同学讲讲名人的爱国小故事,大家谈谈自己的体会。 活动提示:先谈谈歌曲所表达的词、曲作者对祖国的情感,再谈谈自己在演唱过程中的感受。在介绍名人爱国故事时,可以介绍其他国家与民族。,第二课时 培养高尚的情感,感受理智求真 体验道德求善 欣赏美好求美,第三单元 无序与有序,教材分析: 本单元旨在让学生了解一般的规则、特殊的规则法律及它们的重要性;在此基础上,进一步将规则内化,引导学生不仅用外在的规则(秩序、法律)要求自己,更要有“心中的规则”,在他律中成长,在自律中成熟。同时,针对现实情况,教科书还专门强调了网络世界中的规则。,第三单元 无序与有序 教材分析,认识规则、
19、学习规则和遵守规则并最终走向自律的自由是本单元的主线。 本单元共包括规则与秩序法律初探和心中的规则三课。 这三课六个主题由表及里、由浅入深层层推进使学生树立起正确的规则意识,养成良好的自律习惯。,第六课 规则与秩序 教材分析,本课对规则的定义、起源和一般特征进行阐述。然后通过情景、案例分析,启发学生对规则与秩序的关系进行思考,明白秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。了解生活处处有规则,然后通过课堂讨论和实践活动具体列举了几种规则,说明日常生活中存在着各种规则,使学生懂得规则无处不在。,第一课时 规则种种 教学建议,通过情景创设,体验规则的重要性,归纳出规则的定义。 通过列举几种规则,说明生活处
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