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1、人教版四年级语文,观 潮,分宜县高岚中心学校 黄顺生,教学目标,1能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。 3能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。 4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。,教学重点,了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。,教学难点,有条理地说说江潮来时的情景。,一、简介钱塘江,钱塘江它是我们浙江省的第一大河, 它位于浙江省北部,全长605公里, 河域面积五万平方公里,占全省面 积的百分之四十三,是我国东南沿 海的一条著名江流。,
2、观潮的观是什么意思?,天下奇观的观呢?,很少有人能看到这壮丽的景观,你们想 不想把自己了解到的 说给大家听?课文中有许多形象的词语, 咱们讲的时候会用 到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的 词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不 成熟的想法,听取别人的建议。,读准多音字:,闷(mn)雷 薄(b)雾 风号(ho)浪吼(hu),涨(zhng)起 颤(chn)动,理解下列词语的意思:,横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地,三、理清叙述顺序,1读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书),课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的
3、。(板书),2再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。,教学过程,一、引入谈话,钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习观潮。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。,二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。,三、引导学生理解课文内容。,1师生交流,品读。,潮来前 笼罩薄雾 风平浪静,(板书)观潮,潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂,潮去时 漫天卷地 风号浪吼,在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱
4、塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。,1潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。,2潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。,3小组合作学习。,(1)交流感受,品读佳句。,(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?,(3)分工进行有语气地朗读。,4反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词,句独特的感悟。注意品读结合:,(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近),(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来
5、时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子。,(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。,5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:,“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地 风号浪吼),6学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。,四、总结,1我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导
6、游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?,2(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容),3根据具体情况进行小结,4作业。,(1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。,(2)收集有关钱江潮的资料。,观潮教学设计二,学习目标:,1认识7个生字,会写13个生字。,2有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。,3搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。,学习重难点:,理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。,课前准备:,1多媒体课件。,2课前搜集有关钱塘潮的资料。,课时安排:二课时,第一课时,一、导入新课,1启发谈话。,2课件播放钱塘江大潮
7、录像。,二、学习新课,(一)初读课文,读准字音。,1同桌对读生字词。,2抽读生字卡,师正音。,(二)导学课文,理解字词。,1学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。,听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。,读后提问。,理解词语:人声鼎沸。,总结学法:(小黑板出示)。,2用同样的方法学习45自然段中的生字新词(2分钟)。,同学们还有哪些生字新词不能理解?,师答疑。,3同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。,4教师抽查并总结。,(三)析字形,写生字。,1学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。,2学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,引导学生鉴赏。,三、作业,1抄写生字。,2朗读课文。,看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:,今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。,
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