如何投稿国内专业期刊-论文生了没.ppt
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1、如何投稿國內專業期刊 論文生了沒?,方德隆 國立高雄師範大學教育學系,前言,寫作與我 寫作歷程 TSSCI期刊是重要指標 審查流程 審查結果 修改歷程 繼續再投稿 建議,為何要投稿,工作上之責任義務 學術經驗分享站在別人肩膀上再跨一小步 國科會研究計畫之申請與爭取 教師升等、博士生畢業 自我之肯定 教學、系所評鑑所必須,為何要投稿,紀是研究與創新的根本,文是研究與創新的成果。 寫作是改善研究品質的方法之一。 研究必須發表,沒有文發表,等同沒有研究成果。 No job is finished till the paper work is done! 好的研究應以出版為目標,出版才能交,交才有進步
2、!,研究與論文是雞生蛋?還是蛋生雞?,為了寫出論文而研究 為了解決問題而研究 為了求知而研究 為了 ?,撰寫研究報告,寫、再寫、不斷地寫、持續地寫,將所見所聞儘量紀錄下來,先不要管文章的格式。 研究報告的功能: 協助自己對研究問題更進一步的反省。 提供永久的紀錄,與其他同道者分享。,我寫,故我在!,儘早開始 陳述目的 列出大綱 決定語調 持續不斷 嚴以律己 與人交流,服的必要,學術寫作的主流風格 unadorned and disembodied To tell the simple truth, plain and unvarnished 學術寫作的實務經驗 三個問題:寫什麼?為誰而寫?如何
3、受肯定? 利益攸關(interested)、致力服(persuasive),寫作任務,連結兩個世界:學術界與實務界 指明一個空間:可能形成的貢獻 形塑學術自我:展現專業的訓練,展開服,釐清研究的重要性 日常生活或文獻 置放研究於文獻中 Synthesized coherence 不相干 Progressive coherence相干的 Noncoherence 不一致,問題化既有的文獻 不完整:修正既有 不充分:提供另類 不飽和:指出錯誤 預告如何補救問題 本研究將如何有別於既有的文獻,發展理論化的故事,引人入勝的開端 革新方法的明 不同的編排 連結資料與理論 常見模式 訴、展示、訴 展示、訴
4、、討論 兼具兩類 描述 解釋,注意事項,說明這個主題為何重要 分辨資料來源的嚴謹與否。是學術研究,還是個人意見? 描述要明確,不要含糊。近年來,對於XX的興趣有增加趨勢。 如果找不到相關研究,要說明,你怎麼找資料、何種資料庫、時間、如何得到此結論。,何春蕤,任何時候只要你用了引文,那就得自己再多加點工,顯示一點你自己的本事,這也就是說,任何引文出現在你的文章裡,在上場前就得先鋪陳一下你對這個引文的認知。例如你可以說明這個引文作者的原意,可以說明這段引文字面之後的深刻含意,可以指出這段引文的經典地位,可以分析原來作者是在何種脈絡之下說這話,可以預告這段引文的可能侷限,可以提供這段引文的歷史脈絡等
5、等。,何春蕤演講 1 文獻探討,說得白話一點,寫論文的時候必須不斷跟現有的理論資源對話,藉著這個擺佈告訴讀者:我對這個議題的相關論點和文獻是有掌握的。請看,在這點上,甲是這樣說的,而我覺得這個觀點的意義在於;乙則針對A說了,我覺得他忽略了B,或者可以藉由考慮C來補足;而丙在另一個層次上提供了一個可能的解決。在這樣的對話定位的過程中,你就在向這個學術群裡面的人展示:我對材料是有掌握的,我有一些跟別人不一樣的看法,我對這些東西認識得很清楚,我對各家理論作了有洞見的整理分析。,何春蕤演講 2 批判性思考,更重要的是先把自己放在一個和主流不同的抵抗的位置上面,這樣比較有機會形成critical的立場,
6、因為,當你常常被主流意見壓迫,被主流價值教訓,而你不斷想要找出可以自衛的論調,這樣就比較容易發展出批判思考,就是那種不馴的、另闢蹊徑的思考。,研究者(作者)的身影 作者如何描繪(呈現)自己 Institutional Human Field-knowledgeable storyteller 是否與讀者的期待一致?,校閱、改寫,與人討論 沒有人能教妳如何寫,但有很多人能幫妳寫得更好 面對文本 做研究、寫報告、閱讀它(時間分配) 重新思考 個人反思 勇於刪減 做得少、做得透 問題不是資料的取得,而是如何丟棄。,什麼是TSSCI期刊?,TSSCI(Taiwan Social Sciences Ci
7、tation Index)為臺灣社會科學引文索引的英文縮寫,是國科會社會科學中心所建立之我國社會科學核心期刊引用文獻資料庫,其所收錄之期刊包政治、經濟、心理、法律、人類學、教育、社會、管理、區域等學門。 Terribly Superb Self-Closed Index 可怖的 超級 自閉 指標 SCI是Social Science Citation,還是Stupid Chinese Idea,還是Social Commitment Index?,反對獨尊SSCI、SCI 等指標 找回大學求是精神連署聲明,SSCI等資庫充其只是引文引性質,與教授真正的學術水準及社會影響差距甚遠。 結果製造出大
8、批期刊論文,但研究主題與台灣社會愈愈脫節,大學文出版超越教學與人才培育工作。 唯SSCI等文馬首是瞻,遺忘學術發展多樣化的本質,強將工及醫學之標準套在人文及社會科學域。 SSCI等論文宜單獨作為大學學術評鑑或經費補助準,以及作為升遷及終身聘用的標準。 尊重學術多樣性,正視人文社會評鑑標準。 政大教育系 周祝瑛,國科會研究審查 捨棄論文計點 中時電子報 李宗祐台北報導2012.06.26,為扭轉國內學者像小學生為了考試拿高分而念書,一味追求在科研指標點數較高的學術期刊發表論文的研究歪風,國科會決定全面捨棄以論文計點排序的評審模式,改以研究成果的實質影響性,做為審查研究計畫經費補助的主要依據。,教
9、育域中文期刊清單,1 師大學報:教育 2 特殊教育研究學刊 3 教育政策壇 4 教育研究集刊 5 當代教育研究 6 教育學刊 7 台灣教育社會學研究 8 課程與教學季刊 9 藝術教育研究 10科學教育學刊 11教育實踐與研究,教育域英文各次域期刊,幼兒教育 Early Childhood Research Quarterly 0.703 成人教育 Adult Education Quarterly 0.323 師資培育 Journal of Teacher Education 0.462 特殊教育 Exceptional Children 1.704 American Journal on M
10、ental Retardation 1.09 高等教育 Higher Education 0.495 教育心學 Journal of Educational Psychology 2.235 Journal of The Learning Sciences 2.792 教育制(含比較教育、各國教育)Comparative Education 0.593 教育社會學Sociology of Education 1.222 (含多元文化) Gender and Education 0.642 教育政策與政 Educational Evaluation and Policy Analysis 0.7
11、03 Educational Administration Quarterly 0.388 教育哲史 Journal of Philosophy of Education 0.342 測驗與統計 Educational and Psychological Measurement 0.773 輔導與諮商 Journal of Counseling Psychology 2.049 課程與教學 Theory into Practice 0.338 Cognition And Instruction 1.16 綜合 Harvard Educational Review 0.862,為什麼要投稿TSS
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