精品课程建设思考与实践一个基于校本主义的视角东南大.ppt
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1、,精品课程建设思考与实践 -一个基于校本主义的视角 东南大学外国语学院 李 霄 翔 2009年2月12日,Content,1. 精品课程建设的背景及环境分析 2. 校本主义的应对策略 3. 精品课程的建设目标与路径 4. 精品课程建设策略 5. 校本主义的实践 与体会 6. 建设中的急需解决问题 7. 探讨今后发展方向,1. 精品课程建设的背景及环境分析, 高等教育质量工程任务之一; 信息化时代高等教育的发展路径; 信息化时代大学生的认知特征; 外语教学理论和方法的实践; 解决现存外语教学问题的策略 精品课程:一种解决问题的策略,不是荣誉而是挑战和压力。,80后认知特点:, 同一时间内承担多
2、重任务Multitasking 感官式学习和快速反馈诉求Sensory learning and quick rewards 柔性化与选择性 Flexibility and choice 互动式、体验式 Interaction,信息化时代教学特点:,自由想象的空间 freedom of thought; 多种选择的机会 options; 个性化 customization; 柔性化 flexibility; 选择性 choice; 非线性 nonlinearity; “做中学” “体验式” learning by doing,信息化时代学习需求,不论具有什么类型的学习风格和使用什么类型的信息化
3、教学手段,每一位成功的外语学习者都需要: 丰富的和高质量的语言输入信息; 实践和体验的机会; 高质量的语言输出实践; 及时、高质量的对语言输出的反馈信息; 形式多样、生动活泼的教学形式。 (R. Oxford),1.精品课程建设的背景及环境分析, 高等教育质量工程任务之一; 信息化时代高等教育的发展路径; 信息化时代大学生的认知特征; 外语教学理论和方法的实践; 解决现存外语教学问题的策略 精品课程:一种解决问题的策略,不是荣誉而是挑战和压力。,2. 校本主义的应对策略, 学校发展目标; 可控因素与非可控因素; 外语教学理念与教学目标; 师资队伍; 学校文化氛围(学风与教风); 目标与策略选择
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