经济常识一轮复习2章节.ppt
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1、经济常识第一轮复习第2讲,考点与命题测试点,一、货币的产生和本质 二、货币的职能 三、纸币的产生和发展 四、通货膨胀与通货紧缩 高考三年回顾: 2004年江苏第9题、第16题 2004年广东第19题,(1)货币的产生:商品交换长期发展的产物4阶段,1)偶然的物物交换阶段(原始社会末期),公式:,2只羊1把石斧,交换无困难,2)扩大的物物交换阶段,公式:,2只羊,1把石斧 100斤大米 1克黄金 ,意义:许多商品成了某一种商品的等价物,交换有困难,3)以一般等价物为媒介的交换阶段,公式:,1把石斧 100斤大米 1克黄金 ,2只羊,意义:某一种商品成了其他一切商品的等价物(掌握“一般等价物”的概
2、念),又产生新困难,一般等价物不易分割、贮存、统一等,4)货币,公式:,1把石斧 100斤大米 2只羊 ,1克黄金,意义:金银固定地充当一般等价物。货币的本质就是一般等价物。,总的结论:货币是商品交换长期发展的产物。其本质是一般等价物,体现商品生产者相互交换劳动的关系,即人与人的社会关系,怎样理解“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”,货币作为一般等价物和它出现以前的一般等价物的根本区别是,货币作为一般等价是固定的,其它的则是不固定的。,练一练,(94年全国考题)金银充当货币后,可以与一切商品交换。这表明: A.金银作为货币,就不再是商品了 B.金银作为货币,代表着一种社会生产关系 C.金银
3、天然具有作为货币的社会属性D.金银作为货币,其购买力大小是不变的,B,解题警示:不能认为货币是价值不变的特殊商品,因货币本身的价值也会随着生产它的社会劳动生产率的变化而变化。,货币职能的比较,注意:区分“商品流通”和“流通手段”,“流通手段”是从货币职能的角度上讲的,强调货币在商品交换中的媒介作用;“商品流通”是从商品交换形式上讲的,为的是区别物物直接交换,是以货币为媒介进行的商品交换。,商品交换,物物交换,商品流通,物物交换WW (“买卖合一”) 商品流通WGW (“买卖分离”),“惊险的一跃”,如果不能完成这一跃,那么“摔坏的不是商品而是商品生产者”,价值、交换价值与价格之间的关系 价值不
4、能自己表现自己,必须通过交换由另一种商品来表现,交换价值是价值的表现形式,价值是交换价值的基础,交换价值的大小是由价值决定的。 货币产生后,商品的价值由货币来表现,用货币来表现商品的价值就是价格,价值决定价格,是价格的基础。一般地说,商品价格的高低与商品本身价值大小成正比。 可见,价格和交换价值都是商品价值的表现形式,只是交换价值产生在物物交换时期,价格是通过货币表现出来的价值。(价格是交换价值的一种转化形式),(2005年文综全国卷,甘肃、四川、云南、陕西、重庆各省考卷第题)货币是我们在日常生活中最常见的物品之一,它在经济生活中扮演着重要角色。回答 24小张在商店里购买一件打折商品,原标价为
5、人民币50元,实际支付40元。在这购买活动中,货币执行的职能是 A支付手段 B流通手段 C价值尺度 D贮藏手段,B,4、(2000年 广东大综合题)黄金自古以来就是财富的象征。然而,1999年下半年,少数西方国家大量抛售黄金,国际市场金价一路狂跌,许多发展中国家由此遭受重大损失。长期以来,黄金作为一种防范通货膨胀的手段,是因为黄金具有 A、价值尺度的职能 B、贮藏手段的职能 C、世界货币的职能 D、支付手段的职能,B,纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。,国家发行,纸币发行权集中于国家,国家授权专门机构负责发行事宜 非国家发行的即为假币、伪币 国家有权规定在一定时期内发行多少纸币、有权规定
6、各种纸币的面值,但无权规定纸币的实际购买力(币值),强制使用,以国家机器(暴力机关)为后盾 “使用”在当代使用,货币符号,纸币本身无价值(不能执行价值尺度的职能) 纸币只能代表金属货币执行流通手段的职能、支付手段 纸币代表的价值或购买力的大小与纸币的发行量有关,比较: 纸币与货币的关系,第一,定义不同。 第二,职能不同。货币有价值尺度和流通手段两种基本职能,纸币在商品流通中只起流通手段的职能,纸币不能充当价值尺度。 第三,货币本身有价值,纸币本身没有价值。因为货币本身是一般等价物,纸币只能是货币符号。 第四,货币的价值是由生产货币的社会必要劳动时间决定的;纸币的面值是由国家法律规定的。联系:纸
7、币是一种货币符号,代替货币执行流通手段的职能;纸币的发行量由流通中实际需要的货币量决定。,注意:纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度 ,所以国家可以根据货币规律控制纸币的发行量。但无权规定纸币购买力的大小,纸币的购买力主要是由市场调节的,纸币的购买力与流通中所需要的货币量有关。,不定项选择题 6、(1994年 全国题)纸币是由国家发行的强制使用的货币符号,这就是说 A、在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 B、纸币的面值(1元、 10元、 100元)是由国家决定的 C、每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 D、每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的,与本课有关的高考题,ABC
8、,对纸币的认识下列说法正确的是: A.纸币是使用价值与价值的统一体 B.纸币具有与货币相同的职能 C.纸币可以作为一般等价物 D.纸币可以代替货币执行流通手段的职能,D,不定项选择题 5、(2001年 全国春季题)决定商品流通中所需货币的因素主要有 A、商品的价格水平 B、待售商品的数量 C、货币流通的速度 D、市场供求状况,ABC,考点四:通货紧缩通货膨胀,通货膨胀通货紧缩,区别,联系,含义(略)、实质:社会总需求是大于或小于社会总供求;表现(略);原因不同;危害性不同;解决办法不同(抑制通胀主要是实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策,控制货币供应量和信贷规模。抑制通缩主要是采取积极的
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